加强高中信息技术实效性教学的策略分析

张国强

摘 要：随着信息时代的到来，社会发展过程中越来越多地开始应用信息技术，在高中阶段进行信息技术教学就具有重要意义，针对此进行了简要论述。

关键词：高中信息技术；时效性；教学

信息技术的应用对于国家经济的全面发展具有重要的促进作用，但是我国的信息技术人才比较匮乏，为此加强信息技术教学具有重要意义。

一、高中阶段信息技术教学中存在的问题

1.理念落后，教师队伍能力不足

我国受到应试教育环境的影响，对信息技术应用课程的理解能力与水平都明显不足，造成学校对其重视程度也十分有限。除此之外，高中阶段的信息技术应用也在界定中被放置在副科科目当中，因此，教师配备、教师能力也略显不足。

2.课程设置不科学

高中阶段的信息技术课程在设置方面并没有经过较为细致的研究，而是将其作为非高考性的课程较为随意性的设置。

二、提升信息技术实效性教学的主要策略分析

1.提升高中阶段信息技术课程教师队伍水平

首先应当正视信息技术课程；其次应当建立健全教师队伍。高中阶段的学生具有较高的思维能力水平，在开展信息技术课程的过程中需要配备一定水平的教师人员，只有这样才能够真正意义上提升信息技术课程的实际效率。

2.優化教学目标，帮助学生重新确立学习目标

我国当前的教学环境主要基于应试教学模式基础上建立，高考制度造成了学生与教师都备受压力，这也是信息技术课程不能够有效开展的一项难点。为此，应当根据实际情况，综合分析高中信息技术教学的重要特色，通过对教学内容进行必要的调整与安排，通过全新的教学模式的引入，也就是实践教学模式的引入帮助学生形成新的学习任务目标。通过这种方式让学生能够在较为轻松的环境当中学习，并在此基础上掌握信息技术课程中的理论与实践内容。这样既是对学生主体地位的一种认可，又是不断挖掘学生潜能与综合素质提升的途径。只有这样才能够更加促进我国教学水平的提升，为我国的全面发展提供人才保障。

综上所述，21世纪已经是信息时代，只有掌握信息技术的优秀人才，才能在社会上更具有竞争优势。因此，在高中阶段加强信息技术实效性教学方面的力度就显得十分重要。通过在高中阶段合理建立信息技术教学，帮助学生提升综合素质与能力，一方面能帮助学生形成综合竞争实力，另一方面更是对促进我国社会经济全面发展提供智力保障。

参考文献：

[1]李福伟.关于高中信息技术教学的实效性分析[J].中学时代，2011（2）.

[2]骆泽东.高中信息技术教学设计与反思[J].读与写：教育教学版，2013（4）.