小议新课改下高中政治课堂中的创新教学法
2015-10-21黄绍香
黄绍香
摘 要:随着新课改的逐步深入,素质教育也在不断进步,对创新型人才的培养也逐渐成为高中教育的要求。政治作为高中的主要学科之一,其成效如何会直接影响到学生政治水平。在新课改形势下,政治教学也应紧跟时代步伐,不论是教学理念或方法,都应进行改革与创新。鉴于此,本文主要对新课改下高中政治课堂的创新教学法进行了探讨。
关键词:高中政治;课堂教学;创新方法
随着政治、经济的快速发展,对创新型人才的需求不断加大,这对教育提出了新的要求。然而,由于受多种因素的影响,我国的现代教育思想及教学方法仍存在许多问题,严重影响了教学质量的提高。政治作为高中的一门重要学科,教师必须不断创新教学方法,引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观,为社会发展培养创新型的人才。
一、注重对学生学习兴趣的激发,提高学生参与主动性
对于高中生而言,高中阶段是其世界观、人生观与价值观形成的重要阶段。所以,该时期的政治教育在帮助学生树立正确的“三观”中发挥着重要作用。然而,由于高中学业繁重,加上其他因素的影响,许多学生对政治学科出现厌学、偏科等不良心理,学习積极性与主动性差。兴趣是最好的老师,在政治教学中亦不例外。教师应根据学生的心理特点,并结合教学目标,从日常生活与身边事入手,拉近政治与学生的距离,让学生对政治学科产生兴趣。比如,在学习人教版的《生活与消费》该节内容的相关知识时,课前先为学生播放一段预先准备好的购物视频,支付手段包括现金支付、银行卡支付、信用卡支付等。采用多媒体课件导入的方式,学生被画面及课题内容吸引,教师即可顺势进入到课堂教学中。
二、灵活运用启发式教学法,注重对学生独立思考能力的培养
启发式教学方法主要由参与实践及互动、明确目标等内容组成。因此,在教学过程中,教师应根据教学目标,制定有针对性的教学策略,引导、指导学生有效学习,避免学生盲目学习。同时,应有层次地设立教学目标,既要把握好基础知识,又积极培养学生的独立思考能力,使其能够树立正确的世界观、价值观与人生观。比如,在学习人教版的《公民道德建设》该节内容时,让学生谈谈自己对道德的理解,可否举例说明哪些属于不规范行为或不道德行为,判断的依据又是什么……可小组先进行讨论,然后选出本组代表回答或是随机点名回答,在讨论期间教师可适当进行引导,充分发挥学生的发散性思维。
三、注重情境的创设,提高学生的感悟能力
在高中政治课堂教学中,课堂氛围如何也会直接影响到教学效果。因此,教师应积极创设有效的教学情境,如引入与课题相关的趣闻、播放反映课文主题的新闻或视频等,让学生在和谐的氛围中进入到课题的学习。比如,在学习人教版的《实现人生的价值》该节内容时,紧抓政治时事热点,为学生播放一段2015年4月25日尼泊尔地震抗震救灾的视频。通过观看视频,一些学生则很快被画面及情节感染,对灾区人民给予同情与惋惜,同时也对那些全身心投入到抗震救灾工作的人员给予敬佩与尊敬,感叹他们的伟大与自我牺牲精神,在危难的时刻用自己的生命去换取他人的存活,生命价值得到了最充分地实现,这是一种怎样的人生境界与牺牲精神。通过创设这样的情境,学生仿佛身临其境,并能从多个方面进行思考与感悟,大大提高了学生的自我感悟能力,还有利于学生树立正确的人生观与价值观。
四、积极开发课程资源
随着经济全球化的加快,世界各国的联系不断加强,各种地区冲突、利益纷争事件频频发生。同时,这些政治事件也为高中政治教学提供了真实、有效的课程资源。因此,在进行政治教学时,教师应紧密结合当前政治形势,不能局限于课本教材,并注意养成关注时事热点的习惯,多方面了解世界形势及政治局势的变化,不断开拓视野,开发更多有用、新颖的课程资源,为更好地进行政治教学服务。以时事政治作为例子,向学生阐述其中的政治内涵,既激发了学生参与课堂学习的热情,又有利于学生政治意识的培养,还有利于学生政治素养的提高,促使学生养成关注社会时事的好习惯。
五、注重教学评价的多样化
新课程改革后,教育更加重视学生对知识的获取过程,强调在学习中培养与提高学生的能力。在过去的教学评价中,对学生的评价只注重成绩,而忽略了对学生学习过程的评价,对学生的评价不够客观,这在很大程度上挫伤了学生的学习热情及主动性。因此,在新课改背景下,教师应对评价方式进行优化,实现从多方面对学生进行评价,提高评价的客观性与科学性。比如,评价的主体不再局限于教师,可采用学生自评、学生互评及小组评等评价方式或者多种评价方式相结合。这样不仅能够更加突出学生的主体地位,也有利于学生更客观地评价自己与他人,不断完善与发展自己,成为一名符合社会发展需要的人才。
政治是高中的重要科目,是学生了解与掌握政治相关知识的重要途径,对学生树立正确的世界观、人生观与价值观具有积极意义。因此,在新课改背景下,作为一名合格的政治教育,应紧跟时代步伐,注重转变教学理念,积极改进与创新教学方法,包括采用创新型导入方法、积极创设教学情境、注重新课程资源的开发、采用多样化的评价方式等,从而有利于激发学生的学习主动性与积极性,有利于培养与提高的独立思考、分析问题及解决问题的能力,为培育新一代四有人才作贡献。