初中思想品德教学资源库的有效利用

何茂东

初中思想品德新课程倡导教学资源的开发与利用，并提出努力创建教学资源库的建议。教学资源库的使用打破了传统的惟教参论的备课方式，优化了教学环境，减轻了初中思想品德学科教师的负担，把教师从繁重的写教案的负担中解放出来，而且提高了思想品德学科备课的速度与备课质量。另外，利用PowerPoint软件设计的电子教案，不仅在设计方面更加灵活，而且在文字及图表的处理上更加灵活，对于突出重点、分析难点往往能起到较好的效果。同时，学生也喜欢学习，提高了学习兴趣。因此，在教学中，思想品德教师应认真研究自己所承担的创建任务，并制作教案、课件等，同时充分利用集体的智慧，以汇集成教学资源库，从而实现资源的共享，推动思想品德学科的课堂教学改革，提高教学效率。

一、初中思想品德教师使用教学资源库存在的问题

1. 教案的简单电子化。个别思想品德学科教师在教学中不对教案进行二次创造；有些老师在制作教学资源库的教学设计时，忽视多媒体技术的作用，所形成的教学设计或教案只是简单地手抄手写，缺乏信息技术的含量，影响了教学的实效性，从而造成教学质量的低下。有些教师在作批注时，只是应付了事，没有注重作业误正的概率分析，从而失去了作業的意义。实际上，书写教案也好，电子教案也罢，都应该以教学目标为依据，从教学的需要和学生的实际出发，注重教学内容的整合，充分发挥多媒体技术的优势，使教学结构优化，教学过程有趣且生动、形象。

2. 个别教师片面追求媒体效果。在使用中，发现有些教师的电子教案过于华丽，动画过于复杂，纯粹为观摩而做，不适于讲课。在使用中，发现有些教师的电子教案画面太多，容易分散学生的学习注意力，降低课堂效率。而个别思想品德学科教师直接用教学资源库中的教案进行上课，讲课结束后也不知道这节课的教学重点、难点，教学的三维目标，不知道这节课内容在课程标准中的位置及前后关系，使得这节课变得不切实际。实际上，在讲课的过程中，最重要的并不在于媒体表现的方式如何精美，而在于媒体与课程内容结合的密切程度。在画面设计上应追求简练、典雅，符合课程标准要求，符合学生实际的教学资源，使学生在上课时有一个稳定的心态，便于学生接受课程内容。

3. 初中思想品德学科教师在使用和制作课件还存在一定的难度。在使用中，有的思想品德教师不会做PPT，对课件只是照用，或是不进行切合实际的修改，所以存在了很多问题。

4. 学校的硬件投入跟不上教师的需要。（1）有的学校多媒体教室也是刚配备，加上多数学校用ADSL上网速度很慢，利用网上教学资源的条件十分有限。（2）部分思想品德学科教师家里没有计算机或有计算机没上网，想利用业余时间查找资源，为教学服务也办不到。（3）农村学校的多媒体教室有限，思想品德学科教师辛辛苦苦查找资源准备好课件，到上课时出现几个教师争一个教室的局面，从而放弃，久而久之不愿利用资源准备课件了。

二、对初中思想品德教师使用教学资源库的几点建议

1. 加强管理和指导。在今后的工作中，学校应选派专业人员对学校的教学资源库使用进行严格管理和认真指导，开展校与校之间的教学资源库使用交流。督促学校切实开展对网上教育资源的课题研究，把课题研究与提高教学质量结合起来，把网上教学资源的应用作为提高教学质量的重要手段。

2. 继续优化教学资源库，用教师的优秀成果充实资源库。在教师使用教育资源的同时，对资源进行了整合，不断产生新的更优秀的资源。让教师方便、高效地使用资源，为提高教学质量服务。

3. 初中思想品德教师要钻研《课程标准》，研究教材，注重教材内容的整合与选择，明确教学目标，抓住重点，突破难点。加强备课，提高备课质量，以满足上课的需要。教案的编写要实现板块化，注重学生学法的指导。如活动的设计，要确定活动预案、展示的步骤及评价，选取合适的教学资源，设计什么样的图片、动画，配置什么样的场景，运用什么样的文字等等。

4. 初中思想品德教师在利用资源库上课时，要避免繁琐，体现教学的直观性、生动性。如图形、表格、动画的设计语言要简练，充分运用多媒体技术，发挥深入浅出的作用，把重点、难点内容转化通俗易懂的知识等，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高教学效率。

5. 思想品德教师对所形成的电子教案切不可完事大吉，要进行二次创造，使其更加合理、科学，以增强课件的实效性。如，动画画面的切换可采用多种生动形象的方式，以提高学生的注意力，体现动画的效果。当然，画面的使用及音量要适度，切不可泛化、过频，以防止课堂形式化，失去教学的本色。