高中信息技术课堂教学技巧

白小花

随着时代和科技的发展，信息技术在我们工作、生活、学习中的重要性愈加突出，所以老师在进行高中信息技术教学的时候，必须保证教学方法的有效性，做好高中信息技术教学的改革。

在信息技术课堂教学中，为使学生接近或进入热爱学习的境界，信息技术教师要有意识地从创造课堂环境、及时调整教学模式、积极关注学生的学法及评价方式等方面全力挖掘学生的学习兴趣，从而培养学生的乐学品质，促使学生“敢”学、“会”学、“善”学。现将我在十几年的教学过程中积累的经验总结如下：

一、进行教学情境的创设

在信息技术教学的过程中，进行情境的创设是非常重要的。我们应该根据学生的需要和兴趣进行情境的创设，对教学情境的过程进行合理的设置，并且设置的情境应该有一定的吸引力，让学生愿意积极主动地参与到信息技术课堂教学中来。比如，在进行文字处理Word软件教学的时候，我将自己事先做好的一份图文并茂的电子板报展示给学生看，学生都会被漂亮的作品所吸引，都会去尝试一下，这样就能激发学生的学习兴趣。在进行文字处理的时候会将自己的想象力更好地发挥出来，创造出来的作品也会更加出色。这样，既能培养学生自主学习的能力，又能将课堂内容很轻松地传授给学生。而且老师要尊重学生的不同观点和认识，民主、和谐的课堂教学氛围会让学生积极主动地参与到教学中，使学生的思维变得更加活跃，更利于培养学生的创新精神和创新能力。

二、多实践少理论

由于信息技术本身实践性比较强，老师在讲课的时候用的时间最好不要太多，给学生讲解的内容不要超过半节课的时间，要给学生留出足够的练习时间。这样，学生掌握知识也会更加牢靠。在上机课时，我会利用教学软件将要练习的内容发送给每台机器，并将做题的要点给学生强调一下，剩余的时间就是他们的练习时间。当然，他们可以互相合作，共同完成练习。等他们完成了练习后，我会将做好的作品展示给他们观看，并请这位学生将操作过程演示给大家。所以，每节上机课大家都非常重视，都希望自己的作品能搬到黑板上被大家共睹！这样既能激发他们的学习兴趣又能提高他们的操作水平，还能增强团队合作精神！

三、根据学生的情况，采取分层教学的方式

想要对信息技术课堂进行优化，保证其有效性，老师必须真正地了解学生的实际情况，对教学的重点以及難点进行确定。由于高一的学生毕业于不同的学校，他们掌握的计算机水平也不一样，有些来自农村的学生连计算机碰都没碰过！所以要针对他们的这种悬殊的差距进行教学设计。我在上课的过程中始终穿插一些最基础的知识，上机课时以基础差的学生为重点，并实施帮扶活动，好的学生帮助差的学生，不能让他们落伍。只有这样才能树立学生的信心。只有老师真正地了解了学生的学习情况和知识结构，在教学的时候真正地做到因材施教和分层教学，更多的学生才会更加容易体会到成功的感觉，这样学生会更加愿意进行信息技术的学习，将自己的主观能动性更好地发挥出来，课堂才会真正得到优化。

四、提供平台，培养自主学习

老师进行教学平台的建立对于高中信息技术教学是非常重要的，教学平台建设的合理也能够更好地提高信息技术教学的效率。老师在建立网络教学平台时可以根据自己的实际需要进行，做好栏目的设置。在学到PPT制作的时候，我在不同的栏目放上一些必要的教学内容，比如说，教学的要求、教学演示、教学指导以及学生的作品展示。这样，通过网络平台学生便能更好地下载自己需要的资料，学生学习的时候就会更加方便，教学效率也会有明显提高。

学习是一个不断进取的过程，教师要让课堂变成一个平等交流的平台，信任学生，让学生真正成为信息技术课堂学习的主人，并让学生在课堂上取得一定的“成就”——学到新知识、掌握新技能。一堂课好比于一部电影，教师要做好这场电影的“导演”，分配学生在电影中的角色，充分表现出“主角”的特色，促使他们自主参与、积极思考、主动创造。

参考文献：

许薇.浅谈高中信息技术课堂教学[J].中小学电教，2013（5）.

编辑 薄跃华