浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略

戴茜

摘 要：在英语课堂的教学 中，有效性的教学方法是其重要的教 学手段，其作用也越来越明显。因此 在英语教学中要对有效性教学方法进 行实践，同时认识到其存在的意义， 并探求其实践过程中可能出现的问 题。本文提出要在英语教学中实施有 效性教学模式，不断优化教学结构， 使学生的成绩有明显的进步，并提高 学生英语学习的激情。

关键词：英语教学；有效性

自改革开放以来，在我国初中英语教学中教师主要是通过传统的教学模式对学生进行教学，其惯用的套路就是教师在课堂上进行讲解及学生在课外进行练习。其特点就是教师根据固定的教学模式，将知识从教学课本中提取出来，然后再对学生进行全面和深刻的讲解，在这个过程中学生只是充当了一个被动对知识进行接收受学习者。在这种传统教学模式中，课堂学习气氛往往比较低迷，虽然教师在讲台上讲得很深刻、很详细，但是学生始终处在被动的地位。而在课外学习中，教师一般是通过布置大量的练习作业，让学生以此来掌握课堂中所讲解的内容。此种教学模式使得绝大多数学生对英语这门学科的学习产生了惧怕心理，使学生丧失了对英语的学习兴趣。随着新课改在我国的全面推进！英语教师也逐渐开始对一些传统的教学理念进行改变，对一些新的教学模式以及教学方法进行探索。一名优秀的英语教师，在日常的英语教学过程中，应该通过提高教学效率来促进学生英语综合水平的提高，从而促进学生整体素质的发展。在初中英语课堂教学中，怎样提高英语课堂教学的有效性，如何使学生积极地参与到英语学习和课堂教学中，受到越来越多的人士关注。

一、有效性教学突出的问题

1.英语教师太过注重教学资源的利用

在初中英语课堂教学中，有效性教学中最为显著的问题即教师对教学资源的依赖过高，在进行备课工作时，并没有将其内容进行灵活的运用，更多的是照搬教材的内容，使学生无法获取书本上之外的有用知识，仅仅只局限于对教材中的内容进行学习，所以学生的能力无法得到较大的提高。另外，部分教师对于有效性教学的模式并不是太熟悉，同时也缺乏深刻的理解，没有完全掌握其开展的方式和作用，忽略了课堂教学中学生“学”的环节，将更多的精力放在了“教”的过程。所以学生的综合能力无法得到很好的培养。

2.没有进行科学的评价

初中英语教学的有效性教学缺乏合理的评价内容，这个现象在初中课堂教学中比较普遍。这类问题的弊端在于，教师不能及时了解学生的学习情况，不能进行相关的分析和科学的研究。“教”与“学”的环节不能进行有效的结合，其成效也不太显著。

3.学生缺乏主动学习的意识

有效性学习开展过程中最关键的问题是学生没有发挥其主动能力，在英语课堂中，教师往往是处于主动的地位，学生只是被动的接受所灌输的专业知识，其主动性没有发挥出来，学习的积极性不会有所提升。另外，教师在和学生的交流过程中，没有深入了解学生知识的掌握水平、学习的难度等问题。

二、提高课堂教学有效性的策略

著名教育家苏霍姆林斯基认为：教学生能借助已有的知识，去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。教会学生学，改革英语课堂教学，优化教学结构，开展有效教学是现阶段初中英语课堂教学改革的当务之急、重中之重。

1.关注学生的兴趣，确立学生的主体地位———有效教学的前提

关注学生的兴趣，确立学生的主体地位，树立正确的教学理念，是保证英语课堂教学有效性的前提。兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件，它为思维活动提供动力，丰富了学习者的想象力，从而达到提高学习效率的效果。素质教育要求教师的课堂教学必须做到以“学生为主体，教师为主导”，学生的学离不开教师的教，而教师的教更离不开学生的学，教师的教不能代替学生的学，否则学生的能力、智力的开发、个性的完善都将成为无源之水。课堂教学中，应把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，更好地调动学生学习的积极性，突出学生学习的主体作用。

2.精心设计教学任务，提高教学活动的实效性———有效教学的关键

提高课堂教学的实效性，关键是落在提高教学活动的实效性上。精心设计教学任务，照顾到各个层面的学生，选择恰当的教学方法是促进和提高英语教学质量的关键之一。如果要将学生很好地引人新课，突破教学重、难点及复习旧知，那么课堂的有效性教学注重一些细节极其重要。

3.建立和谐师生关系，关注学生情感体验———有效教学的回归

“情感态度与价值观的体验与培养，全面提高人文素养”是《新课程标准》三维目标的最高境界。那么，情感态度与价值观的体验与培养如何在教学中实现呢？重置情景、角色扮演，是实现这一目标的有效途径之一，这一方法就是讓学生在特定的情景中去感受、体验和表现。教师的魅力既来自课堂上表现出来的才华和能力，也来自其幽默风趣的个性，而教师课外对学生的关心也是不可少的，生活上要多关心学生，跟他们平等相处。一个具有高度责任感、教学技巧高、热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱。融洽、协调的师生关系又能进一步促进学生学习兴趣的提高。如果你是受学生尊重的老师，学生对你的批评会多些理解信任，不容易产生抵抗情绪和逆反心理；如果你是受学生尊重的老师，学生就相信你，如果在学习生活上遇到什么困难，就乐意跟你交流，这利于你根据需要，及时调整教学，提高教学效果。所以，教师要关注学生在英语学习上的情感态度，多些关爱，成为他们的良师益友，这对提高课堂教学的有效性十分重要。

在英语初级阶段的学习中，初中英语对于学生而言是具有非常重要意义，它是学生学习英语知识的基础过程，具有承上启下的作用，承儿童时代懵懂的英语教学，将学生对于英语语言知识的模糊认识更加清晰化；启高中时代更加专业化的英语，将复杂的语言知识简单化，所以初中英语教学具有十分重要的现实意义。为了提高广大初中英语教师课堂教学的有效性和学生英语语言综合能力的提高，我们应该积极遵循新课程改革对于初中英语的要求，遵循教学大纲，合理地安排教学计划，科学地实际课堂进程，改变旧有的教学模式和教学理念，创新教师自身的教学思维，在课堂上凸显学生的主体性地位，充分锻炼学生的能动实践能力，培养学生语言运用的综合性能力，促进学生各方面素质的全面发展，实现教学的有效性。