提高管理艺术增强德育实效

马雪云

习近平总书记关于教育讲话精神指出：教育要从娃娃抓起，从小抓起、从学校抓起，把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中，体现在学校日常管理之中，做到进教材、进课堂、进头脑，使社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽、真正培育起来。以提高全民族整体思想素质为目标，结合教育教学实际，将德育贯彻于学校教育始终，抓住契机，从点滴做起，循循善诱，耳濡目染，陶冶学生情操，净化学生心灵，激发学生进行自我教育，进而实现塑造学生完美人格的教育目的。

“勿以善小而不为”是三国刘备写给后主刘禅的嘱托。例行于当今教育，即积小善才能养大德，所以作为师者从“小善”入手，将养成教育贯穿于学校教育始终，对塑造学生完美的人格和健全的操行显得尤为重要。

“性善”说是儒家提出的修身立德教育的核心，后孟子加以发展为“向善”说，用来规范人们的生命价值取向。古往今来，那些在事业上有所建树，为人类做出杰出贡献的人，人品中无不彰显着中华民族“善”的底色。欧阳修被贬滁州，但却将滁州治理得富足祥和，百姓和乐，并将与民同乐作为自己的人生理想。范仲淹仕途坎坷，贬谪中不失“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐”的忧国忧民情怀。大善之举，源于小善之行，只有为“小善”才能养成好习惯，有好习惯才能成就好人生。

以“小善”为基点，对学生进行养成教育，进而实现修品立德，教师的示范作用不可低估。“您好”作为文明礼貌用语，人们并不陌生，但在校园中的运用却值得关注：正在值周的学生，每每遇见迎面而来的老师，往往会热诚规范地一面向老师行礼，一面问候老师“您好”。而当事的老师呢，有的能报之以礼，有的则视而不见，急匆匆擦身而过。曾听到有学生这样说过：“我就不信某某老师工作那么忙，连同我们说一声‘您好的时间都没有。”还有的学生在日记中写道：“明天又该我值周了，又得一遍一遍地说那讨厌的‘您好了。”又如，课堂伊始，师生间的问候，有些教师只不过把其看做一个开场白，而有些学生呢？更是我行我素，低头的、弯腰的、不开口的时而有之。更有甚者，有的学生竟趁机恶作剧，严重扰乱了正常的教学秩序。可见，此“小善”之举不正，势必影响学生完美人格的形成，继之影响正常的师生关系，阻碍教育目标的实现。

众所周知，师生关系是学校人际关系的核心，教育的全过程都是在师生的交往中完成的。经验表明：良好的师生关系能激发教师拓宽教育途径，更新教育方法；同时，良好的师生关系也是激励学生积极向上的动力。因此，在实施教育过程中建立民主、平等、亲密的师生关系尤为重要。在这方面，教师的“慎独”行为不容忽视。一般来说，青少年学生都有较强的自尊心和上进心，都希望得到老师的尊重和信任。作为教师就要尊重他们的人格和意愿，肯定他们的价值，珍惜他们的情感，发展他们的个性。师生之间虽有长幼之分，知识多寡之别，但在人格上是完全平等的，教師在与学生交往中，应友好平等，不应居高临下，盛气凌人。如上所述，尽管学生对老师彬彬有礼，而教师却置之不理，久而久之必然会使正常的师生关系紧张化、矛盾化。为此，每遇到上述情况，我都能待之以礼，给同学一个满意的微笑，或回报一声“同学好”。在组织课堂教学中，努力做到身体力行，在向学生喊出“上课”的同时，端庄肃立，向学生亲切问候。如此一来，学生看到老师如此诚恳，对自己的行为也就规范起来，更加有礼貌，对老师也更加敬重起来，不仅自觉遵守课堂记录，增强了学习兴趣，还和老师交上了知心朋友。如一个性格内向、学习较差的学生，能主动对我说出他心中的秘密；一个平时耍小聪明、喜欢搞恶作剧的学生，不仅改变了对老师的态度，而且还主动为老师做一些力所能及的事。

以一管窥全豹，在整个学校的教育中，“您好”一语虽不是什么灵丹妙药，但它的运用，却体现了师生精神文明素质的整体提高。它可以化干戈为玉帛，在师生情感交流中起到春风化雨，润物无声的作用，是师生互敬互爱这一美好情感的纽带。教育的过程是辛苦的，但收获的果实是甜蜜的。逝水流年，当莘莘学子回首往事时，将“您好”的教育作为一生的财富珍藏时，我们的教育目标就实现了。

同样，依据语文学科文以载道的原则，把“小善”教育渗透到课堂教学中，也是打造学生良好品行的好渠道。例如利用作文教学，引导学生观察生活，描写生活，感悟生活中的“善”行。五光十色、丰富多彩的生活是写作的源泉。写文章，不管写人、记事、写景、状物，总要表示赞成什么、反对什么，表扬什么、批评什么，从而表达自己的思想、观点和态度。因此，文章的“意”就是文章的主题，它贯穿全文。如果把文章比做军队，那么，“意”就是军队的统帅。因此，立意也就是确定文章的中心思想。所谓立意高，也就是说文章的思想必须是正确的，要做到表现的内容能正确地反映生活的实际，能用正确的思想去认识、比较发生在周围的一些人物、事物、事件，使文章有积极的意义，宣传先进的思想，颂扬高尚的品德。

因此，在指导学生作文时，应本着先树人、再立文的原则进行指导。如在指导学生写材料作文时，引导学生以现实材料为依托，把反应新时代精神和新社会风尚作为立意的前提。如写作文《美在身边》，学生们用发现的眼睛、睿智的判断力，写出了生活中的人性美：邻居老爷爷关爱年轻人，下雪天早起清扫马路；下雨天，出租车司机主动为行人让路；献血车旁，父亲引导儿子长大后要有大爱思想，要助人为乐。我惊喜地发现，学生每一次作文的过程，也正是他们自我慎独的过程，在这个过程中，他们的世界观、人生观得到升华，判断使非丑恶的能力得到提高，善行得到陶冶。

“人生的扣子从一开始就要扣好。”这是习近平总书记对中国青年提出的希望。“积小善才能养大德”正是对这一希望的践行实施。教育的结果证明，从“小善”起步，用积沙成山，水滴石穿的理念，去完善我们的教育，我们就一定能完成“立德树人”的教育总目标，进而实现提高整个中华民族整体素质的宏伟大愿。