老年糖尿病患者健康教育的方式及护理对策

赵磊

【摘 要】目的：为了增强老年糖尿病患者的自我保护意识和自我保护能力，减少各种糖尿病并发症的发生，探究如何对老年糖尿病患者进行健康教育，并且对老年糖尿病患者的护理对策进行研究。方法：随机选取30例老年糖尿病患者，征求患者同意后随机分成对照组15例和观察组15例，对照组采取常规的座谈会、集体授课等形式定期安排老年糖尿病患者进行糖尿病相关知识学习，观察组则是根据老年糖尿病患者的实际病情和不同的心理特点采取具有针对性的糖尿病知识教育，自制表格，在这30例老年糖尿病患者出院前24h进行问卷调查。结果：观察组对糖尿病知识的接受和记忆程度明显高于对照组，两组问卷调查结果比较有统计学意义（P<0.05）。结论：根据老年糖尿病患者的实际病情及心理特点进行针对性强的糖尿病知识健康教育能够取得较好的效果，对增强老年糖尿病患者的自我保护意识和自我保护能力有着重要作用，值得推广使用。

【关键词】老年糖尿病患者；健康教育；护理对策

当前，随着社会的进步和经济的快速发展，人们的生活水平有了很大的改善，越来越多的老年人患有糖尿病，给老年人的健康和生命安全带来了严重的威胁。然而，当前许多老年糖尿病患者对糖尿病及其并发症缺乏正确的认识，没有严格按照医护人员的嘱咐，在治疗过程中的配合度和积极性不高，导致老年糖尿病及其并发症没能得到有效控制，有些老年糖尿病患者会由于糖尿病并发症而导致截肢，甚至会威胁患者的生命安全。因此，对老年糖尿病患者进行健康教育是改善患者生活质量的重要手段。为了探究对老年糖尿病患者的健康教育方式及护理措施，我们对30例老年糖尿病患者展开调查，现将结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选取2013年1月至2014年6月到我院接受治疗的30例老年糖尿病患者，其中男患者17例，女患者13例，患者年龄60～78岁，平均年龄为（67.52±2.1）岁。这30例老年糖尿病患者中，有5例是文盲，小学文化水平患者9例，初高中文化水平患者10例，大专以上学历的患者共6例，其中13例为干部职工，10例为工人，3例为农民，4例为商人，所有患者一般临床资料比较差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

随机选取30例老年糖尿病患者，征求患者同意后随机分成对照组15例和观察组15例，对照组采取常规的座谈会、集体授课等形式定期安排老年糖尿病患者进行糖尿病相关知识学习，观察组则是根据老年糖尿病患者的实际病情和不同的心理特点采取具有针对性的糖尿病知识教育，主要采取的健康教育方式是现身说教法、直观形象教育法、重复记忆法等等，并且两组患者所接受的健康教育內容是一样的。健康教育内容包括：①糖尿病的基础知识；②如何通过饮食控制、药物治疗、心理调节、运动以及自我检测的方式来进行糖尿病治疗，并指导患者如何进行胰岛素注射以及相应的注意事项等；③糖尿病可能引发的病症及其危害，如何进行预防和治疗；④坚持长期治疗的重要性和必要性。在患者即将出院前1天对患者进行问卷调查，调查问卷内容包括糖尿病基础知识、药物疗法、运动疗法、饮食控制、心理调节、自我监测以及并发症防治知识等，对患者这些方面知识的理解记忆情况进行调查分析[1]。

1.3 统计学方法

采用SPSS 18.0统计软件对调查结果进行分析，用χ2来进行两组比较结果检验，两组数据比较差异有统计学意义（P<0.05）。

2 结果

共发出30份调查问卷，实际收回30份，回收率达100%，全部问卷有效。对照组和观察组患者具体知识掌握情况如表1所示。

3 讨论

3.1 对老年糖尿病患者进行健康教育是提高糖尿病临床治疗效果的重要手段。由于老年糖尿病患者住院时间较少，因此，要加强对患者进行健康教育，帮助患者做好院外治疗、护理工作。

3.2 要采用多种方法进行健康教育，避免引起患者反感。老年人记忆能力逐渐退化，很容易忘记教育内容，因此，对老年糖尿病患者的健康教育最好采取反复教育方式，将健康知识贯穿在护理过程中，对患者进行言传身教[2]。

3.3 老年糖尿病患者往往脾气暴躁、多愁善感，而且情感脆弱，因此，医护人员要体现以人为本的精神，关心患者的心理问题和生活情况，积极与患者进行沟通交流，建立良好的护患关系。

总之，要根据老年糖尿病患者不同的生理、心理特征以及文化程度、年龄情况等采取不同的健康教育方式，采用反复教育方式或者是言传身教等方式对老年糖尿病患者进行健康教育，提高他们的自我护理能力，有效地控制和预防糖尿病并发症的发生，改善患者的生活质量。

参考文献

[1]马静.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].护士进修杂志，2012，27（23）：189-190.

[2]李锦萍，王瑜.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].中国医学创新，2013，21（33）：54-55.