加强高校思想政治文化建设的问题和对策分析

[摘 要]高校的思想文化是指“存在于高校文化大系统中的，培养学生思想和政治内容的，具有思想、政治、道德文化教育功能的文化和精神氛围”，这对于大学生个人素质的成型有着十分重要的作用。大学，是多数接受高等教育的学生最后的学习时期。在大学里，学生开始慢慢和社会有了接触，不再是那些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的高中生了。这个时候，思想政治文化的建设对他们有着非同一般的意义，高校大学生的思想政治文化建设是大学教育的重點环节。本文将从思想文化建设的问题和对策进行分析，希望可以给出笔者的一点建议。

[关键词]高校；思想政治文化建设；问题；对策

思想政治文化的建设对学生有着非同一般的意义，无论是对学生的学习能力的影响还是学生个人素养的培养都有十分重要的作用。

一、高校思想文化建设的意义

（一）向大学生传递思想文化知识

大学，和中学有着很大的区别。在大学里，学生需要有很强的自我约束力来应对生活中的一些诱惑。在大学的学习和生活中，学校都会向学生传递思想文化的内容，希望通过这些来引导学生。中学生向着大学生的转变是一个复杂的过程，在这期间，学生要有一定的思想文化内涵，更要有不甘堕落的心态。通过对学生进行思想政治文化教育，可以让学生迅速的适应大学生活，找到正确的生活和学习方式，让他们准备好步入社会，为社会尽自己的一份力。

（二）培养学生良好的个人品质

作为一名学生，应该“德智体美”全面发展，这是教育本身和社会对他们的要求。这是教作为对学生的“德”的培养，思想文化的建设具有重要意义。到了大学，学生有了更多的自主性和自由，如果学生没有良好个人思想内涵的支撑，容易在这种方式的学习生活中迷失自我。思想文化建设对学生道德修养的提升有很多益处。例如，大学里面开设的思修课毛概课等课程，除了让学生掌握一定的文化知识之外，更深层次的目的是为了提升学生的个人素养，目的是让学生在步入社会的时候是一个个人专业知识和道德素养兼有的合格的本科毕业生。

（三）有利于学生的全面发展

好学生是指“德智体美”全面发展的个体。学生不需要在这几个方面都做到极致，只要各方面均衡发展即可。任何一方面的不足都不能成为好学生。思想文化的建设，旨在在高校中培育全方面发展的学生。现如今社会需要的正是这种综合型的人才。

二、高校思想文化建设中存在的问题及解决方法

（一）高校中，教育工作者的思想程度不同

当今大学校园中，有很多的教师或者是其他的工作人员，他们的思想政治素质参差不齐。问题的原因有多方面，由于近年来高校的规模发展过快，学生数量急剧增加，高校中的师资力量出现了短缺。为了尽快补充，降低了教师的标准，造成了教师思想水平良莠不齐的情况。为了保证思想文化政治文化建设的顺利进行，必须要保证教育工作者的具有较高的思想政治素养。学校或者政府可以在假期里组织教师进行一些进修，也可以对这些教师进修的效果进行考核，成绩优异者可以进行表彰，对表现不好的也可以进行一些惩罚。试想一下，一个教师如果自己的思想水平不高，对学生的个人思想水平的提高也不会有太深的影响。

（二）学校缺少相应的活动

众所周知，大学生拥有充足的课余时间。多数的大学生把空闲的实践浪费在了游戏或者其他的娱乐上面。大学生的娱乐本身并没有错，只是大学生应该把时间安排得更加合理。但是从当前的形势来看，多数的大学生沉迷于游戏或者其他的娱乐中去。这对学校的思想文化建设有着不利影响。造成这种情况的原因除了学生个人的因素之外，学校也应该承担一定的责任。刚刚结束了紧张的高中生活，大学宽松的生活对学生有很强的诱惑。如果没有合理的引导，这种心态会向堕落转变。在大学刚刚开始的时候，学校应该组织一些能够激励学生的活动，这种活动的形式多样，可以是比赛也可以是表演，只要以提高学生的思想水平为目的，可以不拘泥于形式。此外，学校在实施这些活动的时候，可以尝试一些变通，进而得到预期的教学目的。

（三）思想文化建设停留在浅层面

大学生的身心发展已经基本成型，这个时候的思想文化建设应该往更深层次的方面去涉及。当前的思想文化建设的内容，涉及的层面还比较肤浅。大学生如果接触过多老生常谈的问题因而产生一定的厌烦的情感。这样情况下的思想文化教育收效甚微，为了改变这种情况，教师应该向学生传授一些更深层次的内容。因为深层次的思想内容，抽象难以理解，教师在教授的时候应该慎重，根据学生的个人情况，慎重选择思想内容。这对教师的个人思想内涵的要求很高，而且教师也要能够敏锐地观察到学生的思想倾向和思想程度，根据具体情况作出调整或者一些改变。例如，教师在教授思修课的时候，根据简答的个案向学生介绍了浅层面的思想内容后，向深层次拓展时，可以由学生自己阐述，然后教师给予一些点评，在学生和教师的思维碰撞中，双方都得到一定的提升。

三、结语

高校的思想政治文化建设是高校的重要工作之一，需要教师和学生共同努力，只有学生和教师在思想的碰撞和交流中共同发展，双方才都能够得到思想政治素养的提升。

参考文献：

[1]宋君.提高学生思想素养[J].考试周刊，2010（18）.

[2]施爱华.走向生活化的思想政治课教学[J].科技信息：学术研究，2008（17）.

作者简介：张恒（1980-），男， 西安翻译学院团委。