让孩子动起来

陈艳

根据我国有关部门的调查显示，我国很多青少年都存在一定的健康隐患，究其原因就是其没有进行积极的体育锻炼。小学生内心幼稚，凭借自己的喜好做事，不喜欢规规矩矩地做事。影响体育课程的教学效率。“良好的开端是成功的一半。”教师要从体育课程的准备阶段入手，采用趣味化的教学方式，激发学生参与体育课堂的热情，为他们体育课程的学习和今后的成长做铺垫。

一、小组合作学习，构建体育趣味准备环境

针对体育课程准备活动单一枯燥无味的问题，我使用小组合作学习的教学方式，这种教学方式是近几年才出现在我国教师视野当中的，为课堂的高效发展做好铺垫，被越来越多的教师采用，体育作为一门灵活多变的课程，可以让小组合作学习发挥更大的作用。首先，教师要对班级学生的身体状况、性格特点及其他方面进行大体了解，然后把学生情况进行整合并平均分配到每一个小组当中，奠定小组公平化竞争的基础。教师在进行教学的时候把以往针对个人的教学转换成以小组为单位引导，让他们之间通过完成任务进行相互的竞争，提高学生参与体育课程的积极性。在每一个小组中设置一名组长，及时解决学生在锻炼中遇到的问题。

小组合作学习的教学方式还可以增强小组成员之间的凝聚力，减轻学生面对教师的紧张感，激发学生的竞争意识，实现良好的互动，促使其自主参与到体育准备活动当中，帮助他们在愉悦的心情中获得更好的成长。

二、多彩教学方法，营造高效体育准备课堂

1.学科整合带动学生成长

我国教育部门不断地进行教学改革，使得学科间的整合越来越受人们的关注。体育课程虽然一直被认为是辅助学科，但是其特有的室外教学模式是实现学科整合的一个巨大优势，教师借助整合的过程丰富学生的大脑，让学生在体育课程中吸收更多的科学知识，实现良性的思维互动。例如：训练前，我们可以用一个塑胶袋吸附到学生胸前，让两名能力有差异的学生进行示范，看看哪个学生胸前的塑胶袋不会掉下来，经过这样的示范，学生明白原来速度越快，空气的阻力越大，所以在空气阻力的作用下，塑胶袋就会一直吸附在我们身上，同时要想让塑胶袋一直吸附在身上，

就要加快奔跑的速度。这种方式既激发了学生下一步跑步训练的兴趣，挖掘了学生的运动潜力，同时又增加了很多科学方面的知识，可谓一举夺得。此外，实现体育与音乐课程的整合对于学生参与积极性的提高也有很大的促进作用，教师在学生进行跑步训练前播放带有节奏感的音乐，可以让学生掌握跑步的节奏，并且可以在音乐节奏当中掌控奔跑的速度和科学的提高速度。训练前的音乐还能够舒缓学生的紧张情绪，使学生得到心灵上的放松，从而为他们带来更加欢乐的体育准备课堂，帮助其更好地放松全身的肌肉，为接下来的体育技能学习奠定坚实的基础。

2.游戏教学推动准备进程

小学生活泼好动，喜欢做富有趣味性的游戏，因此教师对他们进行教学的时候就可以采取趣味性的游戏教学模式，为他们的准备活动带来更多的欢乐。

（1）一起向前冲

在体育课程的准备活动当中，为了激发学生的参与热情，锻炼小组成员之间的默契程度，教师带领学生进行互动式的游戏，把他们两个人相邻的腿绑在一起，让小组成员一起进行奔跑，在

保障安全性的情况下进行小组之间的对抗，并且在学生跑动的时候，教师在跑道上设置一定的障碍物，增加游戏的难度，为学生增添一分别样的快乐，促使所有学生积极地参与其中，得到身体和心理上的放松，既达到了放松学生全身肌肉的目的，又让学生沉浸于游戏当中，获得更多乐趣。

（2）老鹰抓小鸡

老鹰抓小鸡作为一个简单传统的游戏，存在于很多的学生印象中，小学生思维简单，这个游戏很容易激发他们的参与热情，游戏的时候教师作为裁判不参与其中，而是让一个小组的组长当老鹰，让另外一个小组当作小鸡进行游戏，展现出小组合作学习与竞争，给予学生激励的成分，让学生在跑动中为接下来的体育教学做出充足准备，让他们在追逐中积淀友情，带动其更好地参与到体育课的教学当中，获得更好的锻炼。

（3）队列练习

队列是体育学习的基础技能之一，对学生进行有效地队列教学可以推动学生快速的成长，教师结合课前活动与队列练习构成一个简单的游戏和学生一起参与其中，可以提升小学体育教学的有效性。在游戏的时候，教师让学生站成两个竖排的队列，教师喊向左转的时候学生就要向右转，喊向右转学生就要向左转，运用趣味性的方式加深学生对队列口号的印象，为他们更好地参与体育课程做好铺垫。

此外，教师还可以让学生一起做广播体操，通过指定学生的动作让每名学生做不同的动作，为其带来欢乐。在进行游戏式的准备活动过程中，对于失败的学生教师要给予适当惩罚，让学生唱一首歌或者是进行适当距离的跑步，促使全班学生的身心得到放松，最快、最好地投入到接下来的体育教学当中。

3.选项式体育准备活动

每一个人都是独立的个体，都有属于自己的喜好，在学习中也是这样，对于自己感兴趣的知识精神状态良好，而其他的时候则是平淡的解决，在体育课前准备活动的教学中，教师要关注学生的变化，适当地改变分组的方式，把兴趣爱好相似的学生分配到一个小组，为每个小组设置相应的准备活动，针对性地对学生进行体育准备活动的指导，激发学生参与体育课程的热情，使每一个学生的心中都会因为受到关注而满足，培养他们体育课程的学习兴趣，从而帮助其获得更好的成长。

三、体育课前准备的重要性

小学高年级学生思想意识依旧非常的单纯幼稚，长时间的课堂学习导致他们的学习兴趣越来越低，这种消极的情绪长时间持续不仅影响学生的文化课成绩，也阻碍了他们今后的成长。体育作为少数的几个课外活动，为学生锻炼身体提供了机会，在运动过程中，他们的学习压力得到充分释放，有助于其以后更好地参与到学习当中，而其中的准备活动是体育课程起始阶段教师的教学内容之一，对学生的成长也非常重要。首先，学生在體育课学习过程中会进行大量的运动，如果不进行课前活动很容易造成肌肉拉伤，导致他们受到不必要的伤害，影响其参与体育课程的热情。其次，作为体育课程的起始环节，教师积极的引导可以调动学生参与运动的积极性，消除文化课程带给学生的不利影响，促使其全身心地参与到体育课程当中，从而使体育技能的学习效率大大提高，让体育课程更好地开阔学生的视野，丰富他们的课余生活，对其今后的成长有着积极的推动作用。

总之，教师针对小学生的性格特点以小组合作学习为基础进行多彩的准备活动引导，促使学生全身心地投入其中，并且准备活动是体育课程的起始环节，教师有效地引导可以大幅度激发学生的参与热情，促使其更好地参与到体育课程的学习当中，对他们今后的学习和生活都有深远的影响。

参考文献：

[1]王红芳.小学体育教学中“准备活动”有效性的实践与研究[J].课程教育研究：新教师教学，2012（1）.

[2]陈爱萍.未雨绸缪，给课堂增值：有效体育准备活动的研究和分析[J].新课程学习：基础教育，2011（9）.

？誗编辑 李建军