培养高职计算机专业学生的实践和创新能力

王维畅 赵学思 王桂敏

摘要：培养高职生的实践和创新能力是一个系统工程，应体现在高职教育的全过程中。搭建符合本校实际情况的多层次实践平台，能有效提高学生的创新能力和实践能力，实现高职院校人才培养目标。

关键词：计算机专业学生   实践能力   创新能力

高职院校把培养实践应用型人才作为主要目标，适应了社会和经济发展的需要。只有开展实践教学，才能培养计算机专业学生独立的创新能力，适应素质教育和实际工作的要求。所以说，提高学生实践和创新能力是计算机专业教学的重要工作。

一、计算机专业学生的现状

计算机专业学生面临着就业供求矛盾，一方面，我国计算机相关产业正处于高速发展时期，社会急需大量的计算机人才，但企业不容易找到合适的毕业生;另一方面，计算机专业毕业生存在就业难、专业不对口等问题。

分析上述现状，笔者认为，计算机实践教学明显滞后，是造成学生动手能力不强、缺乏创新能力和工作经验的主要原因。鉴于此，高职院校必须结合自身特点，认真研究对策，改革实践教学，加大实践教学的比重，以便学生能应对挑战。

二、提高计算机专业学生实践和创新能力的思考

1.与市场接轨，加强校企合作

第一，高职院校必须及时更新教材，使之与市场需求同步;第二，高职院校必须大胆走出去，与用人单位共同研讨培养机制和教学方案，还要借助企业的平台进行教学，或者培训教师的技能;第三，高职院校可以和企业共同建立产学研基地，建立健全实习制度，由企业提供正在进行的项目作为学生实训内容，学生与带队教师组成开发团队，企业技术人员担任指导教师，双方共同完成项目任务，不仅学生能获得实际的工作经验，有更多机会接触生产一线的技术，而且能大幅提高教师的实践能力。

2.激发学习兴趣，培养创新精神

教师要针对教材和教学内容的特点，以及学生的实际情况，充分考虑各个教学环节，把知识性、趣味性和技能性融为一体，调动学生的积极性，让学生体验到学习的乐趣，树立独立学习的自信心，培养学生的创新意识和创新精神。

3.改革实践教学，提高实践能力

高职院校应鼓励教师以提高学生实践能力为出发点，改进教学方法，探索新的课堂教学模式，并采用能调动学生学习主动性的教学方式，创造激励教师提高自身实践能力的条件。如承接各种计算机开发项目，把实验项目向生产实际转移等。此外，高职院校还应把教师的实践能力作为职称评定、收入分配等方面的一項重要指标，采取一定的激励措施鼓励教师参加行业认证考试，获得证书，打造既具有较强教学能力，又具有一定专业实践能力的“双师型”教学队伍，实现教、学、做、用的统一。

4.顺应时代变革，改革评价体系

高职院校应改革考试模式，建立以能力测试为主的全程考试模式，即把考试成绩分为理论考试、上机考试和平时考核三个部分，并根据时代发展的需要，逐步提高上机考试和平时考核的比重。通过上述三种考核模式，能正确评价学生的计算机水平，培养他们自主学习和持续学习的能力。

5.加强就业指导，建立职业规划

现在，大部分高职院校把就业指导课安排在最后一个学期，使得学生不能较早地做好职业规划。没有职业规划的指导，学生的学习就缺乏明确的目的性和自觉性，所以高职院校应较早帮助学生建立完整的职业规划，让学生考虑长远的职业发展。一方面，可以鼓励学生从基层做起，踏实工作;另一方面，可以帮助学生明确未来的方向，通过不断积累，逐渐成长为高端人才。

三、结束语

在计算机课程教学中， 高职院校应该结合当地经济发展的状况、本校学生的特点、课程实际，以学生为中心，通过多种手段，积极引导和培养学生的创新精神和创新能力，注重培养学生计算机专业能力和实践运用能力，使学生毕业后能够适应社会发展的需要，成为社会需要的技术应用型人才。

参考文献：

[1]樊晓菊.计算机教学中学生实践能力和创新精神的培养[J].中国教育与教学研究，2013，（10）.

[2]谢微微.浅谈高职计算机实践教学中创新能力的培养[J].科技信息，2009，（11）.

（作者单位：沧州职业技术学院）