浅谈如何上好中专英语教学课堂

肖小玲

摘要：多年来，中专教育为国家培养了大批的技能人才，为国家的发展做出了重大的贡献，曾几何时，许多学生为考入中专而自豪。然而近年来，随着高中生的普及和高校的扩招，中专教育面临前所未有的困境，生源质量差，家长对中专存在误区，学生有自卑感，觉得就业比不上高职和本科生，工作待遇低。学生学习兴趣不浓，尤其表现在英语学习上，更是如此。针对以上中专英语教学中存在的一些问题，笔者根据多年教学实践提出了以改进教学方法为主的一些方法和建议。

关键词：中专英语;面临问题;改进教学方法

1中专英语面临的窘境

在中学，英语是主科，学生强迫自己把英语学好。由于学生自觉性比较强，课本内容量大，学生习题量大，学习压力大，教学按部就班按高考指挥棒进行教学。而在中专，学生在初中时大多数英语基础差，进入中专内心只想把专业课学好，好利用自己学的专业找工作。而对英语得过且过，加之从2002年开始，中专生的等级考试不了了之，学生没有压力，英语课再次沦为考查科，学生学习兴趣不浓.同时英语课时也逐步减少，学生不爱学习英语，可是学校又要要求学生达到大纲要求。教师教学处于非常尴尬境地。

1.1教师业务水平有待提高

近年来，从事中专英语教学的师资队伍水平参差不齐。高中课改以来，对于英语教学要求提高，省里多次组织培训，教师业务水平有了很大提升。相比之下，中专侧重于专业课教师培训，而对于基础课教師重视不够，很少有机会培训，有相当部分的教师业务水平适应不了新课本的要求，再加上教学任务繁重，教学效果不是很理想。因此，大部分教师的业务水平有待进一步提高，尤其是听力和口语。

1.2教学方法需待改进

①教师对学生要求标准一致，个体差异性关注不够。②课堂教学听、说、读、写能力没有得到全面发展。教课基本是读写训练，由于学生听说能力较差，教师讲授起来又很难，从而忽视听说的训练。③教学过于单调，教学方法单一，课堂未做到多样化，仍是以教师讲为主，忽视学生的参与，未激发学生的学习兴趣。④对于后进生沟通不够，缺乏耐心。一段时间学生没有进步或不明显，很多教师放弃了努力。

2培养良好的师生关系

对于学生，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。

3开展丰富多彩的课外活动

根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，这将有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性，展现才能，如引导学生观看英语电影，举办英语晚会和英语演讲比赛，制作英语小报等。学校每年对商务英语专业的毕业班都会通过英语晚会的形式向全校同学展现英语学习的成果，每次的活动都比较成功，对全校同学英语兴趣的培养起到了示范作用，也增强了参加表演同学的自信心。

4参加社会实践

学校商务英语专业的学生每年都会参加中国进出口商品春秋两季交易会的实习。在实习期间，学校充分发挥学生的主观能动性，给学生创造更多的与外宾面对面交流的环境。只有让学生把英语学以致用，让学生实实在在体会到英语的重要性，才能更好地培养学生学习英语的兴趣。

5发挥英文歌曲在英语教学中的辅助作用

英文歌曲可以激发学生学习兴趣，拓展知识面。学习兴趣在学习中起着重要作用，而中专学生普遍对英语缺乏兴趣，甚至存在一定的畏惧或逆反心理。英文歌曲以其乡村、流行、爵士等多样化的形式和曲风，可以为课堂注入活力，愉悦课堂气氛，从而缓解学生对英语学习的紧张感，并激发其兴趣，由“要我学”变成“我要学”。

6课堂游戏

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”我们教育工作者应针对学生天真活泼、好动的性格特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。课堂游戏是使学生轻松而乐于参与教学的一种妙法。如我们在学习Unit5FavoriteFood这一课时，这一单元讲了许多学生喜欢吃得食物。我课前制作了一些卡片，每一张卡片上面写上一种食物的英文名称。上课时先将学生分为四组，每一组选派一名代表参加我们的游戏比赛。比赛规则为：每位代表从我准备的卡片中抽取四张卡片，并将卡片上的食物描述给大家（不能直接说出其名称），让本组其他人员猜出她所描述食物并说出英文名称，猜出词最多的一组为胜。同学们在游戏活动中表现得非常踊跃，也表现出极大的兴趣。通过这个游戏，大多数同学都将我们所学的食物英语名称牢记于心了。

7正确对待学生错误。树立学生学英语的信心

有很多教师教学的过程好像就是一个找错误的过程，全神贯注找错误，全力以赴批错误，全心全意背错误。本来学生进入课堂，对英语很有兴趣，经过几次课堂的批错误，学生对英语就没有兴趣了。我们对待错误应该怎么办，是不是见到错误就批呢，这里面是有科学性的。我认为在没有表扬学生前一定慎用批评。在没有得到学生认可前，一定掌握好批评的分寸与尺度，以免引起学生反感，而使其放弃英语学习。一定尽力运用赏识教育，使每个学生在课堂上都有机会得到表扬，让学生去体味成功的甘甜，并且设法让学生尝试成功，觉得英语并不难，使学生活生生地看到了自己学习英语的潜力，增强自信心。教学不仅仅是为了学生的未来发展，还应让学生获得学习的快乐和最初的幸福人生。

我们必须正视目前教学中存在的问题，及时采取策略和方法，创新教学模式，努力提高中专英语教学效率，培养学以致用的全面人才。