高中生物复习中思维导图的应用浅谈

王海

[摘 要]高中生物是理科当中的一门重要学科，其重要性不仅体现在它是一门毕业高考升学的必修课，同时生物也是与人们日常生活相关联的知识。所以说高中生物教学质量的高低直接影响着学生的整体素质发展，而想要完善高中生物教学就必须重视复习这个教学环节。故此，本文对思维导图这种学习模式的相关内容进行了细致介绍，同时深入探讨了其在高中生物复习过程中的有效应用策略，以期对高中生物教学质量的提升起到促进作用。

[關键词]高中生物；复习；思维导图；应用策略

新课改之后，我国的教育事业有了突破式进展，虽然在一些小地方还有欠缺，但是整体上已经有了明显的进步。为了跟上我国教育事业的革新步伐，高中生物教学质量水平必须实现进一步提升。因此，只有深入了解掌握思维导图学习模式，并将其高效合理应用于高中生物复习当中，才能够实质性提高复习效果，从而整体提升高中生物教学质量水平。

一、思维导图的相关介绍

思维导图实质上就是一种图形思维工具，其具有十分高效的作用，通常也会被叫做心智图。在思维导图当中，图文并茂是非常重要的，其核心就是以一种层级图模式将极为复杂错乱的关系展现出来。在生物学的角度上，其具有较强的科学性。众所周知，人的左脑和右脑有着不同的机能，而思维导图正好就遵循阅读、记忆以及思维规律基础之上，利用人脑左右分工的不同来加强人们收获知识，同时使大脑更为强大。

思维导图拥有放射性的思考模式，而放射性的思考方式正是人们的大脑最真实自然的思考模式，其最易被人接受认可。人们生活的空间里，所有的事物都能够变成一个可以思考的点，通过这个思考点，可以分散出大量其他相关的丰富知识。

思维导图可以很好地利用了发散性思维，而发散性思维正适合于快速且正确的学习，其能够有效应用于很多方面。这种思维能够将个人的智力与潜能最大化激发出来，并且实现创造力以及组织能力的实质提升。思维导图起到的核心意义就是提供出一个适合人们的图形思维工具，有效结合图文，在不断训练中尽可能开发大脑潜能。如此既锻炼了思维能力，又提升了记忆力，极大优于传统笔记模式。针对高中生物而言，思维导图绝对是一种优质的学习模式，合理高效运用这种模式于高中生物当中，自然可以使学习事半功倍。

二、高中生物复习过程中思维导图的有效应用

（一）提升课堂笔记质量

当前许多教学当中，教师都采取传统的灌输式教学方法，学生只有使劲做笔记，特别是在高中教学过程中，因为学业十分紧张，每堂课的教学内容过多，学生要了解掌握的知识纷繁复杂。这种情况下，很多学生在课堂上忙成一团，教师又在讲台上快速讲授，所以学生经常在忙于记笔记的时候错过了教师讲到的知识重点。这种现象直接导致学生无法从课堂上有效接收消化教师所要传授的知识，一味的机械记笔记，不能及时巩固教学内容，实际的记忆也不能实现完善。故此，将思维导图模式带到高中生物的学习复习当中，其教学效果可以明显提升。利用思维导图模式进行记笔记，打破当前的知识局限性，在记笔记的同时发现各个知识点的相互联系，极大开发了学生的发散思维。这种情况下，不但让学生更清楚教师讲授的知识内容，并且弄明白思维的重点，进而使学生能够把握住整体知识。

（二）建立一个知识网络

在高中知识的学习和复习中，建立一个知识体系是相当重要的任务，特别是对于生物这种高度要求记忆性远胜于其他科目的课程。针对高中生物的复习实质是总结拓展以及深化众多零碎的知识，从而在原有记忆基础上产出属于自己的独有知识体系。而平时教学过程中，教师不能只是注重灌输知识而缺少突出思维重点以及知识联系，这样学生会难以接收知识，教学质量也无法提高。所以，高中的生物教师不仅需要利用思维导图给学生构建一个网络式的复习模型，还要鼓励指引学生在复习的时候试着将分散的知识联系整合起来。高中生物相关知识都存在一定内部关联，在复习过程中把每个知识点围绕一个中心构建出较为详细的知识网络，才可以立体化生物知识，并且牢固掌握。

（三）巩固复习

人是会慢慢忘记事物的，如果想要将事物永久性记住，就必须实施不断重复的记忆。而高中生物复习过程中，更是需要利用思维导图让学生展开高效记忆，其有效利用图文结合，使得复习的操作模式较为简单，不会像以往复习那样花费许多时间。合理应用思维导图建立起的知识网络，学生每天只用看着生物书的目录，回忆每个章节的具体知识点，消耗少量的时间就可以把大量重复的记忆工作代替掉，并且效果更好。

三、结语

高中生物教学关系着学生的结业升学，更影响着学生们未来的全面素质能力发展，是一门特别需要重视的学科。在高中生物的复习工作中，合理高效应用思维导图模式，可以最大化提升学生复习的质量，从而实质性提高高中生物教学整体质量水平。希望通过本文的细致论述，能够对思维导图高效合理应用于高中生物复习中提供有效见解。

参考文献：

[1]侯莹.高中生物复习中思维导图的应用研究[J].中国校外教育，2014，08：53.

[2]马永军.思维导图在高中生物复习中的应用研究[J].才智，2015，24：171.

[3]许孟琴.思维导图在高中生物总复习中的应用[J].中国校外教育（理论），2008，11：119.