浅析中小学语文教学中自主能力培养问题

董海鹏

[摘 要]古语有“授人与鱼，不若授人与渔。”的说法，可见在进行小学语文的教学的过程中，对学生学习方法的指导，比只是一味的教授给学生知识，显的更为重要，并且在教学的过程中重视对学生学习方式的指导也是《新课程标准》明确指出的。只有掌握了学习方法，才能在不断的成长中成为国家需要的人才，对于自身今后的学习也将提供强有力的助力，才能在当今一个竞争激烈的环境中处于良好的优势。这就要求教师在对学生传授新的知识的过程中，不能一味的只是传授课本上已有的知识，更多的时候应该是培养学生自身自学的能力，对他们进行学习方法的指导。塑造他们自主学习新知识的能力。

[关键词]小学语文；教学；自主能力

在教学的过程中，最重要的就是学法以及教法的研究，两者是相辅相成，弥补可分的，在以往的教学的过程中，只是片面的追求对于老师的教学方式的研究，而对于学生学习方式的研究没有给与足够的重视，所以在教学的过程中，教师在教学过程中的主导地位得到了很好的发挥，但是对学生，能做的只是被动的接收老师教授的知识，自身学习方式并没有得到很好的培养，学生的自主能力是否真正形成是十分存疑的。对于学生来说，这才是应从课堂学习到的最重要的能力，因此小学语文教师在教学过程中一定要注意学生的自主能力培养和锻炼。

一、自主能力在教学中的地位

（一）教学过程贯穿自主能力培养的重要性

在老师教学过程中体现出来的方式方法，都是在长期的教学的过程中结合自身的经验以及实际的情况总结出来的，并且顺着时间、环境等因素的变化，这些方式方法也不是一直都能够适用的，对于小学生而言，对于现在已经形成社会环境以及事物，在他们的大脑中是一片的空白，如果没有老师的指导，自身的学习是非常的困难的，因此孩子此时的教育非常的重要，但是這是工作是不可能速成的，需要经过不断的努力。教师的教学过程以及学生自身的一个学习的过程构成了教育的“全过程”由此可以看出。通过老师讲授学习的方式及其相关方法，一次来引导学生自身发生质的变化。在教学的过程中，教师应该严格的按照教学大纲上的要求，结合学生自身的特点，选择具体的方式方法，对于每一个老师而言，其都是学生在学习新的知识以及自身学习方法培养中的一个重要的角色，这就要求老师要明确自身的任务，并且切实有效的进行实施，只要这样，教法以及学才能具体的得以实现。

（二）自主能力养成是好的教法运用的结果

学习的过程是一个由学生以及老师组成的一个不可分割的主题，在教学改革的过程中强调要发挥学生的主动性，行至有效的且被学生所喜爱的教学方式才是好的学习方法培养的主导因素。充分发挥学生自身学习的积极性，在结合老师对其的指导建议。达到教学相长的一个目的，促进学生更好的完成学习任务。由此可知，教师进行新的教法的研究的过程中，要以是否对学生有利为根本的出发点，对于一节课而言，只是看探究教法是片面的，更多的应该是关注在老师教法的主导因素下，是否调动了学生学习的热情，是否使得学生在完成学习任务的时候运用了良好的学法。

（三）时代要求的必然产物

当今世界发展迅速，日新月异，人类科学知识正以前所未有的速度剧增。人类知识的增长迅速、更新周期短暂，仅靠有限的学校学习获取知识己远远不能达到当代社会的要求。因此，“终身教育”的理念于二十世纪六十年代中期被提出，并在此之后，为弥补终身教育只强调“教育”的一面，而忽视了学习者自身进取和努力的方面又提出了“终身学习”的概念。终身学习，是对学生在校学习的一种延伸，它更强调学习者的自主性学习，即自觉自愿地、积极地学习。

二、自主能力的培养

（一）自主能力的形成需要指导

教师在讲课过程中，只是一味的进行书本是知识的指导或者是只是进行学习方法的教育都是一种对于新课改的一种错误片面的理解，讲传授新的知识以及对于学生学习方式的培养要结合，使得学生能在学习的过程中加深自身的自学的能力。现在对于学生学习方法的培养并不是教学过程的目的，但是对于学生自身的能力强弱的评价，更多的还是看学生针对具体的问题是否可以运用自身学习的只是给与解决以及其自身的自主能力的大小。

（二）自主能力具体培养方式

教师通常是在课堂上对学生自主能力进行培养。常用的方式有教学转化以及直接揭示的方式，直接揭示的方式是指老师在上课之前，直接告诉学生在上课的过程中老师以一种怎样的方式进行教学，然后在按照这种方法在教学的过程中一步步的具体的实施。另一方面，自主学习能力的培养也和教学转化分不开，虽然教学和自主能力培养仿佛是两个不相关的概念，但事实上两者相辅相成。在实践中往往也是最后教学结果的重要支撑，优秀的教学转化模式常常能够加速学生形成自主学习能力，譬如说在语文教学中教师讲授审题方法，这虽然属于教学内容，但在训练足够的情况下学生自然能讲方法融会贯通，内化成自身的学习能力，并在许多新的语文问题中熟稔应用，站在学生的思维上来看，教学转化成为了学习方法，并在这个过程中有效形成了自主学习能力。

三、结论

教学必须拥有启发学生，答疑解惑的作用，否则就是毫无意义的。而脱离了塑造学生自主学习能力的学法则是十分单薄也难以起到实质效果的。作为老师，教学育人是天职，而教学的目标就是让学生能够形成真正的自主学习能力。在教学过程中通过学法指导，更好地培养学生自主素养，无疑是给我们老师提出了更高的要求。我们必须在实践中注重创新，注重发展，不断改进自身的教学方法，提炼教学精华，回馈给学生。

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