探究高中数学教学中如何增强学生的思考能力

刘顺梅　杜龙田

摘 要：高中数学在中学阶段的数学教学中难度是最大的，遇到的问题也是最多元的。随着新课改的不断深入，高中数学传统教学模式的弊端日益显现，这迫切需要教师引起高度重视并积极采取措施。要适应新的教学实际，教师必须明确与学生的界限，既不要“不作为”，也不要“乱作为”，应将课堂还给学生，发挥学生的主体作用。其中最重要的一个环节就是增强学生的思考能力，使学生学会如何思考数学问题、分析数学现象，善于发现数学学习的规律。

关键词：高中数学；新课改；思考能力

一、高中数学教学增强学生思考能力的必要性分析

當前高中数学教学仍然深受传统教育模式的禁锢，教师一方面懒于进行教学创新，只是照搬书本知识，对学生的要求较低；另一方面即使积极推动教学手段的研究与创新，但苦于教学环境尚未得到改善，教学硬件设施基本完备，但软件设施建设仍然举步维艰。总体来说，增强高中学生数学思考能力的必要性是需要与学生共同参与的，当然也离不开学校、家长的支持，只有各方一起努力，多管齐下，才能收获令人满意的效果。

二、高中数学教学增强学生思考能力的具体措施

正如上文所述，寻求增强高中学生数学思考能力的解决之道同样需要从教师和学生两方面考虑，另外还要考虑其他客观因素。

从教师来看，首先，教师应积极营造有利的课堂环境，推动形成高效互动的课堂氛围，鼓励学生参与课堂讨论。其次，教师要勇于变革自己的教学方法，不断研究，找到有利于营造活跃课堂的教学模式。最后，教师还应充分利用课后学习时间，引导学生积极参与各种形式的数学实践活动，从实践中获得知识体验。

从学生来看，首先，学生应积极响应教师的教学要求，努力完成规定的教学目标。其次，学生还应积极参与课堂讨论，创新学习方式，加强与同学的交流，形成互助合作的学习氛围；最后，学生应主动参与丰富多彩的教育教学活动，如奥数竞赛等，不断增强数学思考能力。

促进高中学生数学思考能力的提高有利于整个教学工作的顺利展开，是一项具有全局性、关键性的系统工程。首先有利于培养学生的创新思维，只有充分思考，个人的积极性才能最大限度地发挥出来；其次有利于高中数学教学工作的有效推进，将极大地提升该校数学教学的质量，提升升学率，最后还有利于推动整个教育体系的课改之路，为新课改找到突破口。

参考文献：

韩加架.数学教学中如何培养能力[M].北京：科学普及出版社，2002.

编辑 温雪莲