Unit 4 I like the city very much（综合拓展课）教学设计

韩璐

一、教学目标

1.知识目标

（1）词汇：掌握本模块所学的单词和短语，并能灵活运用。

（2）能正确理解和使用下列句型：

I was born in...

Whats ... like？ Its... and/but ...

Which do you prefer，the country life or the city life？

I prefer... Why？Because...

2.技能目标

（1）能归纳城市和乡村的特征。

（2）能描述自己家乡的生活。

（3）能说出自己更喜欢乡村生活或城市生活，并能写出介绍自己所喜欢的生活的作文。

二、教学策略

根据学生已掌握的知识，开展话题，层层深入。通过真实的采访情境和各种任务，激发学生兴趣并逐步诱导学生运用已学知识进行语言构建，最终达到将知识内容转化为真实的情境语言输出。

三、教学重难点

（1）能归纳城市和乡村的特征。

（2）能描述自己家乡的生活。

（3）能说出自己更喜欢乡村生活或城市生活，并能写出介绍自己所喜欢的生活的作文。

四、课时划分

第三课时。

五、教学过程

（一）Preparation（课前准备）

以小组为单位做好资料准备和收集。每个同学准备好介绍自己家乡的一段话，并在组内进行初步介绍。

（设计意图：学生通过资料的收集，话题的准备和组内的初步介绍对所学知识进行运用，体现发散环节的传。）

（二）Input and intake

1.Sing a song.—Old MacDonald had a farm

2.由这首歌引出老师朋友的farm，观看农场的视频。让学生组织语言介绍农场里有什么，并归纳农村生活的特点。

3.归纳city life的特点。

4.小组讨论并填写country life和city life的特点。

（设计意图：通过形象的视频观看，激发学生在情境中运用语言的积极性。通过小组共同完成任务，锻炼学生的自主学习和小组合作探究的能力。）

5.老师向学生展示自己的hometown的照片，让学生根据听力内容，选择关于老师家乡的正确答案。

6.展示老师介绍家乡的文章，回答相关问题。

7.组员在小组中介绍自己的hometown，其他組员根据内容填写相关表格。

（设计意图：通过真实的情景和老师的引导，让学生对所学内容有更深刻的印象，并能让学生主动运用语言，完成真实的任务，让学生体验到语言运用的成就感，体现集中环节的导。）

（三）Output

1.在小组中说说自己喜欢城市生活还是乡村生活，并能说出简单原因。

2.每个人都有自己喜欢的生活方式，写出自己的想法。

3.分享大家的不同想法。

4.教会学生用欣赏的眼光看自己现在的生活方式，享受生活。

（设计意图：用写作文的方式，让学生将所学的知识通过小练笔进行输出，体现深入、巩固、评价环节中的学。）

（四）Homework

1.小组完成课堂评价表。

2.做一份自己心目中的理想生活的英语手抄报，要求图文并茂。

编辑 温雪莲