基于素质教育理念下的中学校园文化建设

谢济勇

我校以“乘榜樣之风、育多元之才”为办学理念，以“德育立校、质量强校、文化兴校”为办学目标，以“基础扎实、素质全面、特长明显、为学生的一生发展奠定基础”为育人目标。全力实施文化熏陶战略，着力打造特色学校文化，不仅实现了素质教育的目的，还提升了我校的区域影响力，为我校的可持续性发展打下了坚实的基础。笔者针对我校近年来的发展进行分析，我校素质教育理念下的中学校园文化建设包含以下几个方面。

营造氛围，创建优美的教学环境

我校在营造氛围，创建优美的校园环境中首先加大了对校园环境建设的投入力度，在校园环境建设中体现了人文关怀。为了实现环境育人的目的，我校在学生聚集的地区设立休闲长椅和凉亭，给学生提供户外活动和休息的场所，同时，我校还专门设立了校园环境美化部，由专业人员负责，根据时令的不同在校园内种植符合季节的花草树木，不仅增加了学校的整体美观程度，也给学生创造了更加优美和舒适的环境。为了更大的发挥校园环境对学生综合素质的教育作用。其次，我校利用多种形式，发挥校园环境对中学生综合素质培养的积极作用。为了让环境能够更好的发挥其对学生的影响，我们通过采用标语、专栏、展板等形式对学生进行思想熏陶。为了进一步提高学生对校园环境教育的接受程度，还开展校内黑板报设计、文化宣传栏的出版等活动，让学生亲手美化自己的校园，从而实现校园环境对学生心理发展的影响最优化。

通过“三风”建设，抓好学生的品行和养成教育

校风：团结 奋进 创新。校风是一个学校办学理念浓缩，是学校培养目标的外在表现，它无时无刻不体现在学校教学工作中，对外彰显学校的优秀形象，对内体现师生的综合素质。

我校把团结、奋进、创新作为校风，其根本目的就是时刻体现广大教职工在教书育人的过程中，既要做到时刻不忘弘扬中华民族的优良传统，又要坚持与时俱进，敢做教学方面的“排头兵”。

教风：崇德 乐教 善导。随着社会主义市场经济的发展，多种意识形态不断冲击着传统教育，要求我们的教育方法必须实现顺应潮流的变革。多元化的社会环境下要求学校培养出更高具有创新意识、责任意识、个性鲜明、思维独到的新时代中学生。我校以此作为校风，就是要求学校教师不断发掘学生的个人潜力，因材施教，力争使每一位学生都能学有所成。

学风：勤奋 乐学 善思。校风是对学风的整体指导，学风是对校风的具体反映。学风代表着学校内的学习氛围、学习风气、学习态度等，是对所有学生学习状态的总结和体现。拥有好的学习风气，不仅能够给学生个人的学习带来帮助，对于班级乃至整个学校的书香氛围构建都有积极作用。我校把勤奋、乐学、善思做为学风，就是要时刻督促学生们善于学习、乐于学习、勤于学习。冰冻三尺非一日之寒，只有在日常的学习中不断进行点滴积累，才能够最终实现个人的自我价值。

“三风”是学校文化的核心，它引领着师生的行为方式。经过几年的熏陶和实践，这样的文化和精神已经逐步成为我校师生共同的价值取向、行为方式和人生目标。它激励着我们一步一步向优质学校迈进，使我校近年来成为农村学校的一个亮点。

打造和谐的学生文化，构建幸福成长的学习乐园

利用良好的班训，使班级文化建设达到事半功倍的效果

班训能够起到提高班级凝聚力，增加班级学习氛围的重要作用，制定和形成一个好的班训，能够督促教师带领全体班级学生进行坚持不懈的努力，对于激发学生的内在学习潜力、提高学习效率、培养学生坚忍不拔的学习毅力有很好的帮助作用。同时，班训又是对班级阶段性学习情况的客观展现，对于全体班级成员的进一步学习具有很强的指导作用。一个优秀班训的制定和形成，能够培养学生之间团结协作的合作精神，而这种合作精神又恰恰是当今中学生实现自我发展所必不可少的。

发挥榜样的力量，形成积极向上的班级文化

学生之间的个性差异是不可避免的，班级同样如此。一名班主任很有可能接手一个学习习惯、行为表现相对较差的班级。那么，如何在这么一个各方面都比较薄弱的班级中进行文化的建设呢？一个很重要的方面就是发挥班级精神的榜样作用。因为，榜样是一种力量，彰显进步；榜样是一面旗帜，歌舞斗志；榜样是一座灯塔，指引方向。有榜样的地方，就有进步的力量。同时我们也应该注意到，朽木之中尚有良材，即使是在“尖子班”也会出现倒数第一名，在最差的班级也会有“尖子生”，更何况素质教育不仅仅把学习成绩作为衡量学生优秀与否的唯一标准。在进行班级的文化和思想建设过程中，我们要充分发挥相对较差班级中“尖子生”的带头作用，班主任要俯下身子听取他们的学习意见和建议，并结合实际情况将其运用到教学过程中，力争以点带面，在全班级形成良好的学习氛围。对于学生而言，榜样的力量是无穷的。班主任要充分运用好这类“尖子生”，并不断发掘出班级具有较大学习潜力的同学，组成优秀班干部团队，并对该团队进行指导教育，通过优秀示范和带动作用，最大限度的发挥他们的主观能动性，最终达到活跃班级学习氛围，带动班级昂扬向上的教学目的。

开展丰富多彩的活动，努力营造班级文化

班级文化的营造和优秀发展，是围绕班主任为核心，以全体学生为主题的共同作用结果。优秀班级文化的构建，班主任必须要遵循“简政放权”的原则，在教学运行的范围之内，给予学生一定的自由度，以优秀文化活动为依托，以营造优秀班级文化为宗旨，通过学生喜爱的活动进行班级文化构建，从而实现班级文化的形成和发展。班主任在班级文化建设中担当着领导者和协调者的角色，通过班主任的正确引导，通过开设丰富多样的文化活动，诸如学习方法分享、学习中的乐事趣事、文化小品等，在增加学生学习兴趣的同时，能够潜移默化的营造出积极的班级文化。

综上所述，素质教育作为当代中学教育的主要方向，与传统的教育模式和方法有很大区别。我校作为农村学校，在较差的办学条件下通过校园文化建设提升了我校的教学影响力。我校在进行校园素质教育改革中，不仅把握住时代的需要并掌握学生的生理和心理特点，还针对学生的特质进行有效的中学校园文化建设。

（福建省连城县林坊中学）