丰富多彩的课堂活动是求知的乐园

周宝英

课堂教学活动是综合实践活动的基础，而综合实践活动则是课堂活动所要达到的目的。活动基于学生的直接经验，密切联系学生自主生活和社会生活，它包含了经历—感受—探究—了解—理解—掌握，运用这一全过程，把在课堂中学到的知识运用到实践中，去分析、解决实际问题。实践证明，通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神，使学生关注自然，体验生活，走向社会的能力得到空前的提高。在课堂和课外的教学中，我总是让孩子们在多彩的活动中快乐地展现自我，获取知识，增强自信。

一、开放课堂，给学生展示自我的平台

课堂活动的实施，其主要目的是为学生的发展提供广阔的天地，使学生接触社会，了解社会，投入自然，回归自然，认识自我，超越自我。随着活动的广泛开展和不断深入，我们也必将开发出更多适合学生实际，着眼于为学生终身发展而服务的更多、更丰富的课程资源，让孩子们在课堂上渡过的分分秒秒都是快乐的，幸福的。

1. 给孩子一个良好学习的环境。课堂教学活动是学生获取知识的途径，而把学到的知识通过综合活动展示出来是教学永恒的追求。要达到这一目标，课堂上应该让他们去体验、去探究、去感悟、去尽情地展示自己，这就需要一个良好的、健康快乐的学习环境。在我们的课堂上，有许许多多的教学内容与社会、家庭、身边的小事是分不开的，所有的资料都是学生通过课外读物、网络、家长等多种途径收集来的。为了方便学生的学习，学校对学生实行三开放：一是图书室开放。学生想查阅资料，可随时与图书管理员联系，到图书室查找资料。二是保证网络畅通：现在的初中生人人都有手机，上网查找资料不是难事，因此，学校为了方便学生上网查找资料，在校内特意安装了YP设置，使校园内网络畅通。学校还设有微机室，学生可以随时在网上查找资料。三是构建良好的课堂环境：把课堂上的知识与综合实践活动联系起来，把学到的知识应用到活动中去，再把活动中总结出的实践经验带回课堂，使学到的知识活学活用，提高学生的思维创造能力。

2. 给学生一个展示的舞台。课堂是学生学习活动的主要场所，要充分发挥其作用，让学生活动从单调、被动中走出来，让学生真正自主地动起来，让课堂成为展示孩子们独特的见解、独特的精神世界和内心感受的舞台。如，在一次作文课中，我以《我爱家乡》为题，要求学生们介绍自己的家乡吉林，吉林省地大物博，风景优美，有闻名世界的长白山、松花江、查干湖;有人人皆知的梅花鹿、灵芝……家乡的农民画世界有名，有着悠久的历史，有着浓厚的民族文化底蕴……在学生的交流中，有的学生说：“我的家乡在十年间发生了翻天覆地的变化，人们住宅从泥房变砖房又变高楼;交通从自行车变摩托车又变轿车”。有的学生说：“人们的文化生活更丰富多彩，广场上到处可见跳舞的、唱歌的、练剑的、扭秧歌的……我们家乡的《鹿乡美》歌更好听。家乡的建设，咱们有责”。通过这样的活动，使课堂充满快乐幸福和谐的阳光！

二、实践活动，让课堂学习延伸

学生永远是课堂学习的主人，在教学过程中，教师要充分利用现实生活的资源，开展丰富多彩的实践活动，使学生在广阔的空间里学知识，用知识，丰富知识，提高能力。所以，达到真正的理解还不是最终目的，能将所学运用于生活，尤其是创造性地运用，才是我们追求的目标，而实践活动则是达到这一目标的基本途径，就是让课堂学习充分延伸。

1. 精彩的语文课前两分钟演讲。对初中学生而言，他們有一定的口头表达能力，但内容比较局限，内涵又不够深刻。我们班针对这种现象，开展课前两分钟语言交流活动。交流的内容就是把你一天中的所见、所闻、所感说给大家听，也可以是课文中的口语交际训练内容。每节课训练一人，要求人人能讲。通过活动，学生的语言表达能力提高了，观察能力、思维能力也提高了。

2. 联系社会生活，让科学课“活”起来。教育不是与社会生活脱节的，是理论、技巧与实践相结合的，我们应该沟通课堂内外，让课堂真正“活”起来。少年儿童天真活泼，好奇心强，对自己生活中遇到的感兴趣的问题，常会产生“真想试试”的强烈欲（下转 65页）（上接 98页）望，针对这一特点，我常结合科学课的内容，如学习《地球和我们的关系》一课，这是环保知识，可以让学生做一些社会调查、宣传等实践活动，提高学生的思考能力和社交能力，增强学生的保护环境意识。

3. 把家庭作为学生的活动课堂。家庭是学生学习的第一场所，父母是学生的第一任启蒙老师。我们班有很多家长经商，如有的家长是卖服装的，有点家长卖水果……我让学生利用节假日学父母经商，回校后，让他们设计广告，在师生面前表演经商的过程。这样一来，学生的学习积极性高涨，家长更是倍加赞许。把知识运用社会实践，在实践中学习知识，提高能力。

通过课堂与社会生活实践活动的开展，让学生在丰富多彩、喜闻乐见的课堂活动中学知识、用知识，提高获取新知识的能力，让他们学会学习、学会生活、学会做人。