在新课程理念下如何做好初中数学作业设计

赵映红 胡文法

作业是课堂教学活动的有效延续，是同学在课堂外独自进行的学习内容，具有温故而知新的作用。

一、新课程理论对数学作业设计的启示

按照新课程理念的要求，针对于初中数学作业设计明确指出：“新课程理念下的初中数学作业不再仅仅是课堂知识的衍生品，其对于学生学习和掌握初中数学知识的价值等同于课堂教学”。鉴于此，在初中数学作业设计中，其重点侧重于提高教师的课堂教学质量，提高作业的设计质量，提高作业的完成效率等诸多环节，作业设计应该力争达到让作业过程充满快乐，能够充分培养学生的求知欲望，增强学生探索数学奥秘的自信心，真正做到学以致用，通过数学知识能够解决现实生活中遇到的一些问题。

因此，初中数学作业设计应该侧重于通过作业来升华课堂教学内容，提升课堂教学意义，提高学生的人生意义等诸多方面。在实际操作中，新的《数学课程标准》倡导通过趣味型数学作业、阅读型数学作业和实践型数学作业等诸多作业形式，来实现作业的差异型设计，实现理论联系实践的理念，让学生充分体验数学在现实生活中的应用价值，最后充分实现应用数学知识去认识生活，服务生活，学以致用，从而增强学生对于初中数学知识点的理解和掌握，充分提高学生学习数学的积极性，提高其数学知识的应用水平和应变能力，让数学回归生活。

二、新课程理论下数学作业设计的形式

当今，教育领域正在深入开展教学标准改革，国家正在极力推行素质培养，在新的课程标准下，我们的教师必须重新明确作业在初中教学中的目的，努力把握数学作业设计的形式，创新数学作业设计的内容，充分掌握新的《數学课程标准》的目标要求，让初中数学作业变的更加多样化，以满足不同学生的学习需求。

1. 倡导自编数学习题，做到寓教于乐。初中生还处于生长发育期，其心理条件还不成熟，对于外界新鲜事物充满了好奇心。在初中数学作业设计中，应该充分利用初中生这种心理特点，作业的布置应该给学生留有自编数学题的过程，让学生主动探索数学的奥秘。在自编数学题的过程中，教师应该引导学生充分运用所掌握的数学知识，进行观察、分析，然后自己进行编制，结合相关课题进行创新。在每一个单元完毕后，可以通过学生的自我编制单元试题，引导大家进行集体测试，提高学生的自信心和融会贯通的能力，在完成作业的过程中充满快乐。

2. 倡导阅读型数学作业，开拓学生的视野。作业在课堂教学中的作用集中体现在：反思和交流，通过布置作业和完成作业，学生可以巩固其在课堂中掌握的思维，而通过解答数学习题中的反思和对数学观念的认识，可以提升学生对于数学知识的理解和交流，开拓学生的数学思维视野。因此，在初中数学作业设计中，一方面，应该倡导建立阅读型的数学作业形式，收集和编排生活中的数学，将现实中遇到的数学现象或者自己对于某一个数学问题的探索，以日记的形式记录下来，记录在日记本上。另一方面，初中数学老师应该根据数学课程中的某一个知识点，组织学生撰写自己的心得体会和学习经验，也可以让学生将数学知识、数学规律、解题思路等撰写成小论文，在班级中传阅和交流。

3. 倡导实践型数学作业，提高学生的能力。数学教学过程是一种教与学的过程，而这种活动和爬山、打球一样，不经过自己的切身感受，仅仅从别人的传导或者观看别人的演示是无法体会和提高的。所以，在设计关于初中数学作业内容时，初中数学老师应该多布置关于动手操作的习题，这样可以引导学生运用学到的数学知识解决实际问题，也有利于学生利用掌握的数学知识和方法来操作实践习题，激发学生的逻辑思维能力和动手操作能力。例如，在掌握关于平面图形的课堂教学内容时，数学老师可以指导学生借助二维空间的数学知识，亲手制作七巧板，利用各种图形组合出多种平面图形，从而引导学生充分理解二维空间的意义。此外，为了培养学生的动手、动脑能力，教师可以安排学生对于教师进行地面装修设计，根据教室的面积、施工材料面积、预算等信息，来完成店面施工预算，查阅相关资料，写出书面报告，以达到让学生融汇到现实情景中，运用学到的数学知识解决生活实际问题。