减负背景下初中班主任管理有效性的提高

李兴存

减负是指把课余时间还给学生，切实减轻学生过重的课业负担以及由此带来的心理负担。减负之后，学生自由安排的时间多了，但随之而来的一些问题在困惑着家长、老师甚至学生自己。那么，如何才能在减负的背景下提高班级管理的有效性，使班级的班风和学风有较大的改观呢？

一、严格要求，加强纪律管理

正班风、树威信是首当其冲要解决的问题。《菜根谭》里面有两句话让我深受启发，“恩宜自淡而浓，先浓后淡者，人忘其惠;威宜自严而宽，先宽后严者，人怨其酷。”要树立威信，必须严格要求，加强纪律管理。在班主任工作之初，我严格按照校纪校规、班纪班规来管理，对各种违反校纪校规、班纪班规的同学绝不姑息。起初，同学们都觉得我很严酷，不敢越雷池半步，经过一段时间的规范管理后，同学们已形成了良好的习惯，这时我会对他们做得好的地方毫不吝啬地表扬和鼓励，从而赢得他们的敬重。

二、健全队伍，加强组织管理

“思想路线确定后，干部就是决定因素”。所以我认为，要创造良好的班风班貌，必须要健全班干部队伍。作为班主任，必须要利用精心挑选和民主推选相结合的方式组织一支优秀的班干部队伍。班主任的管理理念、班规校规及各项要求都由班干部去落实。要想提高班级管理的有效性，还要明确各班干部的职责，做到明确分工，各尽其责。如班长负责全班各项管理，班主任不在班时，由班长代行班主任之责，学习委员负责各科作业的上交情况以及是否存在抄作业情况的管理，劳动委员负责清洁卫生工作，英语、语文课代表负责晨读领读的安排等等，真正做到人人有事做，事事有人做，让班级各项工作井然有序。

三、增强意识，提高管理的有效性

学生是班级的主人，是学习的主体，只有自我管理的能力提高了，班级管理的效率才能高。作为班主任，要通过班会和日常生活教育学生，让他们明确自主学习的重要性，培养他们的学习兴趣。那么，班主任如何教育学生学会学习，学会生活，学会处事，学会管理呢？

1. 组建学习小组。首先是分组，根据综合情况，每6人一组，设1人为组长。其次是设置小组评比内容，进行学习、纪律、清洁等各方面的评比。例如，作业上交次数，得优次数，上课回答问题的人数，违纪违规，好人好事等。其三，量化评比。每周班会时，根据一周记录情况及学校“三比两看”中扣分情况评优评先。这样通过小组长对组员的管理，组员之间的相互监督，小组与小组之间的评比等活动，不仅培养了学生的团结合作精神、是非荣辱观念，而且培养了学生的自律能力、自主管理能力。

2. 指导学生制定科学的自主学习计划。凡事“预则立，不预则废”。开校后指导学生制定学习计划是至关重要的。计划制定后最重要的是怎样去完成，具体可以通过以下途径督促学生严格地执行计划。

（1）培养学生的控制能力，明辨是非。学生周围有许许多多的诱惑，在课余时间增加时，应该如何处理好时间？老师和家长要通过教育培养学生的自制力，让学生学会控制自己。在什么时间做什么事情，一定要有明确的规定，切不可在学习时想着与学习无关的事情，在规定的学习时间内做与学习无关的活动。

（2）通过日记或其他记录方式，记下自己的学习过程，计划的执行情况，对学习进行自我监控，及时调整下一阶段的学习。

（3）定期引导学生对照计划自我检查。反思自己对计划的执行情况，反思学习的效果，正确认识一个阶段的成败得失，有利于学生更好地指导自己的学习。

四、强化德育，加强思想管理

思想是行动的先导，良好的思想品德是规范同学们行为的内在要求。以新颖别致的“主题班会、家访、家长会”为阵地，加强德育。新时期需要多种形式的家访结合运用来弥补不足，可以通过建立家长QQ群的办法来加强家校之间以及家长间的联系，还可以通过手机微信、电话家访、偶遇式家访、互动式家访、校讯通等来进行有效交流和沟通，促进学生健康成长。

总之，做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。我们要从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，从繁中寻找规律，由繁而简，从苦中寻求快乐，以乐观的态度、豁达的胸怀、进取的精神，不断提高班級管理的有效性，当好这个家长！