优秀微课的特质分析研究

杨居义

[摘要]微课是近年来新兴的一种教学形式，它一般以10分钟左右的时间来讲述某个专题的内容。在忙碌的现代社会中。微课这种教学形式以其时间短、授课形式丰富、跨越领域广而成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的教学手段，本文就优秀微课特征、标准以及微课大赛指标进行了解析。

[关键词]微课 特征 标准 大赛指标

一、引言

一个幽灵，一个颠覆传统上课模式的幽灵，正在网络上游荡，飞速风靡全球！ 启发学生自觉、主动、轻松、快乐、高效地自学、教是为了不教，曾是全世界所有国家的教师从古至今追求的梦想，也是教育研究的焦点，更是所有学习者盼望的最佳学习状态，可汗学院居然在网上做到了，这真是一个不可思议的奇迹！ 可汗到底用了什么绝招，使这些教学视频飞速风靡了全球？

可汗學院的每段视频长约十分钟，从每门学科最基础的内容开始，按由易到难的进阶方式互相衔接，形成了完整的知识树体系。因为每段视频只有十分钟，学习者学起来很轻松。可汗教学的方式，就是在一块触控面板上面，点选不一样颜色的彩笔，一边画，一边播放老师讲解的录音，电脑软件会将他所画的东西和声音全部录下来，最后再将录下的视频上传到网上，免费让全世界的人学习，一切就大功告成了，这就是微课。

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师围绕一门课程的某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）开展的简短、完整的教学活动[1]。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

二、优秀微课特征

微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。优秀微课特征有：

（1）命题恰当：主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。

（2）声音洪亮：语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力

（3）画质清晰：微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步

（4）片头简洁：片头不超过10秒，应包括：学校名称、单位、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。

（5）镜头衔接：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求，摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备

（6）混合录制：综合运用几种方式，通过拍摄、内录、制作、合成等形成微课教学视频。

教师可根据教学内容、兴趣爱好等实际情况自行选择以上录制方式中的一种，并自行确定是否在微课视频中出现本人影像等。

三、微课标准

（1）时间短： 时间控制在十分钟左右，不超过10分钟，符合学生注意力特点。

（2）定位明： 受众定位明确。知识点、能力点（包括复习、思路、评讲、原则、综合、心理等）明确；知识点谱系脉络分明；重点、难点、焦点提炼准确；点与题（一点一题、一题一点、一点多题、一题多点）案例化。

（3）知识准： 教学内容严谨，知识准确无误，不出现任何科学性错误.

（4）视觉美： 录像、人物、PPT有视觉美感。

（5）声音亮： 声音清楚（无杂音），声音洪亮，节奏感强，语言富有感染力 。

（6）一知识： 一节微课讲解一个特定知识点。

（7）一对一： 一对一教学而非一对多。

（8）易通俗： 语言通俗易懂。

（9）画质清： 视频画质清晰、图像稳定、声音与画面同步。

四、微课大赛指标分解

（1）材料完整

包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资料：教学方案设计、课件、习题、动画、视频、图片、答案、总结等。辅助扩展资料以单个文件夹形式上传提供。

（2）技术规范

①微课视频：时长5-15分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示微课标题、作者、单位。

②演示文稿：配合视频讲授使用的主要教学课件限定为PPT格式，需单独文件提交；其他拓展资料符合网站上传要求。

③教学方案设计表内应注明讲课内容所属大类专业（2位代码）、专业（4位代码）、课程名称、知识点（技能点）名称及适用对象等信息。

（3）选题价值

选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实训活动作为选题，针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实训实验类、活动类。选题尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、代表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。鼓励深入浅出、通俗易懂、短小精悍的作品。

（4）教学设计与组织

①教学方案：围绕选题设计，突出重点，注重实效；教学目的明确，教学思路清晰，注重学生全面发展。

②教学内容：严谨充实，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展。

③教学组织与编排：要符合高职高专学生的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；注重突出以学生为主体的教学理念以及教与学活动有机的结合。

（5）教学方法与手段

①教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理，正确选择使用各种教学媒体，教学辅助效果好。

②鼓励参赛教师采用多元设计理念、方法、手段设计微课，教师在授课过程中，可使用但不限于：把图片、动画、视频、HTML网页等多种媒体技术，恰到好处地运用在教学过程中，以实现较好的教学效果。

（6）目标达成

完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，能促进学生知识运用及专业能力提高。

（7）教学特色

教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，趣味性和启发性强，教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。

（8）教学规范

①教师出镜类微课作品：教师教学语言规范、清晰，富有感染力；教学逻辑严谨，教师仪表得当，教态自然，严守职业规范，能展现良好的教学风貌和个人魅力。

②教师不出镜类微课作品：教学表述规范、清晰，教学逻辑严谨，严守职业规范，能够较好运用各种现代教育技术手段把相关教学内容、教学环节、知识点等讲解清楚。

五、总结

随着时代的发展，教学系统中的每一个要素都在发生着变化。微课的出现，就是时代变化引起的教学系统的新变化，微课学习不受场所约束，没有时间限制，无需太多的表达，这种教研模式会更加人性化，能提高教师专业成长的实效性。制作特质突出、短小精悍、画面精美，能吸引学习者，能让原本枯燥的学习变得更加生动鲜活的优秀微课，是大家努力方向。

[参考文献]

[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）：63-67.

[2]黎加厚.微課的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）.

[3]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（4）

[4]全国高校微课教学比赛网站平台[OL].http：//weike.enetedu.com.

[5]裘德海.高校利用微课程促进教学的应用与思考[J].科教导刊，2013（4）：95-96.

（作者单位：绵阳职业技术学院 计算机科学系 四川绵阳）