浅谈班级管理的成功策略

莫冰

[摘要]众所周知，在学校里班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径，班主任工作的成功与否直接影响到一个班级学生将来命运的走向，所以说班主任工作肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。随着社会的发展，对于教师的各方面工作素质要求越来越高，尤其是对班主任的工作要求更是水涨船高，近似苛刻。而学校的大部分工作也得依赖班主任来实施。因此，作为新时期的班主任，必须目标远大，同时又要脚踏实地，细致入微，从思想和文化素质等方面来提高个人修养和水平。本文针对班主任工作中的“脚踏实地、细致入微”提出班主任工作的一些见解及其策略。

[关键词]规章制度 爱心 平等关系 班干部 关注差生

一、班级管理必须要有行之有效的规章制度

新的同学组合成一个新的班集体，刚开始的时候可能不会出现违纪违规的现象，但是随着互相熟悉，一些问题就会慢慢显现出来。现在的小孩相对来说是比较自私、敏感的，如果一味的来自班主任或者是任课老师的主观批评，可能容易造成学生的反叛和对立情绪。因此，必须制定一些规章制度来约束他们------即建立班级班规，俗话说，没有规矩不成方圆。要培养优秀的学生，打造优秀的班集体，我们应该根据学生的个性特征，结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》与班级的客观实际，逐步制定切实可行、行之有效的班规。然后在教师的引导下，学生从思想上认可、赞同班规，并逐渐由思想上的认可上升为行动的准则，从而自觉遵守班规。当学生犯错的时候，让学生明白不是老师要去主观的批评他们，而是因为他们违反了班级班规，要受到相应的奖励和惩罚。让学生能够心甘情愿的去接受班级老师和同学的批评与建议。这样做的效果，不仅能有艺术的批评学生，更能让学生养成一定的自我约束力，养成良好的习惯，减少违纪违规现象的发生。并形成良好的班风班貌，促进学生的学习，形成良性循环，班级的凝聚力越来越强，学生的自我教育与自我管理能力也越来越完善。那时，一个具有共同思想、共同目标、共同荣誉感、行动一致的优秀班集体就自然产生了。有了这个前提，班级的相应工作就可以正常运行了。

二、用爱心启迪学生的天性

要教育好学生，首先要做到爱护学生。爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。

时下的部分老师仅仅把爱学生停留在口头上，而有些老师内心想去关心呵护学生，但却无从下手，其实爱护学生就是要细心发现学生的异常、关心、理解学生.只有向学生倾注心血，才能让同学们敞开心扉，才能向老师无所顾忌地诉说委屈、困难、迷惑。因此平时重视孩子的一言一行是对班主任工作的基本要求。时刻关注学生的学习生活，是班主任的常规工作。记得我担任05（4）班班主任时，我们班有个叫小宾的学生，因很小的时候父母就离异，他跟脾气非常暴躁的爸爸一起生活，家庭环境使他厌恶学习、敌视周围的一切，而且有什么问题都习惯用武力来解决。针对他的情况，我一次一次地找他聊天、谈心，刚开始时，他根本不理睬。但我不气馁，我知道冰山的融化是需要时间的，我一如既往的关心他：问他学校的菜是否吃得惯、叮嘱他晚上睡觉时要盖好被子、打球受伤了我给他买来药，并安排同学照顾他；当他有一点点进步时，我就大张旗鼓地表扬……慢慢的，我发现他变了：眼睛里少了敌视、开始关心集体、行为没有那么冲动了……后来有一天晚上，因为多年的积怨，一个个子比他小很多的同学找了一帮人围攻他，不断地进行羞辱并对他动了手，但他始终没有还手。第二天我表扬他没有还手时，他含着泪说“老师，我不想让您伤心。您真的很像我梦中的妈妈。”那一刻，我抱住他的肩膀，已感动得泪流满面，我觉得所有的付出都是值得的！从那以后，全班同学都叫我“侯妈”，因为他们觉得只有“妈妈”这个称呼才能表达他们对我的爱！现在，小宾已经是一名高中生，经常发些短信来汇报他的学习情况和关心我的工作、身体情况。每天都生活在“我爱学生，学生也爱我”的氛围中，我觉得我就是世界上最幸福的人！

三、培养高素质的班级骨干

班主任是班级工作的领导者，应当身教重于言教，应是学生的榜样，但這远远不够的，搞好班级工作还要依靠发动学生中干部的模范带头作用。因此，我在每接任每一个班主任工作后，首先进行一番调整研究，再结合学生的意见，评选出一个优秀班级干部组织，并且培养他们的工作能力，组织能力，使他们明确目标，树立信心，负起所分配的工作责任，要求他们首先要以身作则，认真负责，更主要的是发挥其模范带头作用，给予充分的肯定，对他们的工作大支持和帮助，对他们工作中的差错，要帮助其找出原因，认识其中危害，鼓励起从中接受教训，以便今后做好工作，这样使班级的各项工作都有专人负责、有条不紊、成绩突出，教师只起到布置任务，检查指导，总结评比的作用，所以所带班级多次被评为校、县、市级优秀班级，本人多次评为优秀班主任。

四、开展多种形式的课外活动

新时代的发展，需要各方面的人才，因此我们班级活动中注重多种形式，根据学生的个性爱好特长，在班级成立了创作组、数学兴趣组、文艺组、制作组等，且评出切实负责的同学任组长负责组织工作。这样以来，使那些爱好写作的，对数学有浓厚兴趣的、爱唱的，爱画的，爱体育活动的，爱好制作发明的一些同学，积极选定适合自己特长的小组活动，展示自己的才智，对他们取得成绩，我给予肯定和鼓励，使他们真正体会到学校生活的幸福快乐，从而培养了创新精神，为以后的成才奠定了基础。

五、面向全体学生，注重差生的转化工作

任何一个班级的学生，由于家庭条件的不同，受教育的环境不同，个人的基础素质条件的不同，他们的思想认识、学生成绩、进步的快慢也是不同的，也就是说，一个班内有优生和差生是很正常的，作为一个合格的班主任应懂得教育要面对全体学生，因材施教，不会认为优生是一定可以培养成才的，而对差生不管不问任其下去。事实上，这样做既违背了新时期的教育方针，也是对工作的极不负责，我在工作中注重了对差生的转化，我认为真正的不可转化的差生是极少的，他们之所以成为差生是由多方面原因造成的，他们更需要耐心细致的教育诱导，使其找到差的原因，明确其转化的方法，并且给予热情的支持帮助，他们是可以转化的，所以我从不歧视差生，千方百计的关怀帮助，使其提高对学习的认识，发现他们进步的闪光点就，鼓励、表扬，使其增强学习的决心和信心，这样使许多差生迅速赶上，由于我注重差生的转化，所以我带班级学生都能全面健康的成长，从未有一个掉队的，没有一个因成绩差而辍学。在融安县“普九”期间，我的班级工作经常受到领导的肯定、表扬，并拿来作为典型事例加以推广……

结束语：

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩、把烦恼的事情转化为快乐。让家长、学生明白：除了传道授业解惑外，更重要的是教会学生理解“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”！

[参考文献]

[1]涂光辉、雷小波《班主任工作技巧》，湖南师范大学出版社。

[2]郑克俭、王作廷《新时期班主任工作的创新》，陕西师范大学出版社。

（作者单位：柳州市融安县实验中学）