摆脱词汇的负累

黄汝华　李淑娟

摘 要：词汇学习是英语学习的基础。词汇教学要从音、形、义、词性、文化内涵等全方面着手，改进词汇记忆积累的策略。根据具体情况灵活运用不同的记忆策略，才能融会贯通，达到词汇学习印象深刻的效果。

关键词：词汇；记忆；策略

新课标要求高中生的词汇量达到3500个左右，外加300～400个习惯用语或固定搭配。如果分解开，高中阶段每天的单词记忆量并不算繁重，但学生却大多“谈词色变”。究其原因，跟词汇学习策略有很大关系。教师需帮助学生摆脱词汇的负累，让词汇的学习变得更实用、有效、持久。结合自己的教学实践，笔者觉着下面几种策略可以借鉴。

一、词不离句

新课标强调语境在语言学习中的重要性。记忆词汇时，最好能给出相对比较典型的语境，这样能帮助学生具有深刻的第一印象，他们不仅了解了词汇的外形，更能深入了解其内涵，从而有助于构建知识体系。而最小的语境就是一句话了，能用一句话引出一个单词，那么这个单词的意思就直观了。例如，在学hatch这个单词时，可以联系“Dont count your chickens before they are hatched.”这样的句子，形象、直观且便于记忆。

当然，并不是每个英语单词都有这样典型的例句，这个时候也应指导学生在特定的语境中记忆单词。课本每模块都有一个很好的主话题，基于这样的主题下记单词或短语更能形成word-web。有一篇课文讲两个来自城市的游人，雨中汽车抛锚，误入土著居民居住地。这时，一位土著妇女领他们到家。很多新词就此展开：fold up a cloth， eyes adjust to the darkness， be furnished with mats；she showed a photo in which a man was bare to the waist...通过这样环环相扣，将这些词像串念珠一样串起，头脑中也有了一幅画面，记忆效果就优化了。

二、就词论词

基于语境的词汇学习能力是学生应当培养的重要能力。而传统的基于词汇本身记忆词汇的方法也需要进一步推进。传统的方法有很多有效的地方，我们也不应一概抛弃。事实上，根据语音规律记单词、根据记忆规律重复强化、利用构词法等都是很有效的记单词的方法，但要真正提高学习效率，做到事半功倍，并结合学生的个体特点，选择的学习策略才是最佳。

1.分解

构词法我们都不陌生，实际学习中有些词不好记忆，可以将它们分解，就像是有前后缀一样。如intonation=into+nation，tournament=tour+na+ment等；甚至根据单词特点直接去分解。再有长单词phenomenon中实际上包含了he-no-me-no这样的短词组合。教师要教给学生常见的前缀和后缀，让他们把握构词法，教授单词读音规律，并有意识地联系短单词，甚至联系拼音拼读规律。这样化繁就简有利于减轻单词记忆量。

2.联想

美国现代成人教育之父戴尔·卡耐基（Dale Carnegie）说，记忆要掌握三要素：impression，repetition，association。要想记得牢，第一印象就要深刻，并且不断重复，除此之外就是要与以往所学知识进行联系。联想是一种很有趣，也很需要创造力的一种方法。学习者可以天马行空地幻想，只要能帮助记忆就好。当然，也要注意想象时不要过于复杂，以免太多的超越词汇本身的内容，那就与我们的目的南辕北辙了。例如，很多学生记moustache很吃力，我给他们讲小胡子揪一揪“一定疼”，英语就是“must ache”。由读音联想到汉语的谐音。这样记，很多词都附加了很多有趣的“故事”，学生学起来兴趣盎然，而且记忆更加持久。学生在学习过程中，完全可以自主地作出这样类似的想象，创造属于自己的词汇。

3.比较

当学生词汇积累达到一定量的时候，很多相似的面孔会冲击学生的词汇记忆，这时最好的办法就是先出击，不断反复比较，强化记忆。如：window-widow， adapt-adopt， affect-effect，等。還有很多单词，由于学生对读音拿不准、没掌握拼写规律或受原有的定势思维影响而很容易拼写错误，beneficial，compulsory，destroy等。教师和学生在教与学的过程中，要做有心人，积累易混易错的单词，并有意识地加强区分与记忆，这一定对词汇积累有很大助益。最终实现与考试接轨，增强学生英语学习的自信心。

学习策略多种多样，而各种策略都有其优缺点。教师要深入剖析每个学生的学习特点，并指导，选择使用，不能一概而论。要通过不断摸索，将认知策略、调控策略、交际策略和资源策略整合，传授给学生，真正做到“授之以渔”！

参考文献：

[1]王笃勤.英语教学策略论[J].北京：外语教学与研究出版社，2002.-02.

[2]Dale Carnegie. How to Develop Self-Confidence and Influence People.Public Speaking，1956.

编辑 薄跃华