刍议高中英语词汇教学方法改革

徐娜

摘 要：词汇教学作为高中英语教学过程中的重要环节，也是学生学好英语的前提条件。学生若不能掌握一定的词汇量，其听说、阅读、翻译和书面表达均无法顺利进行，并会对学生英语能力的应用与发展造成直接影响。结合多年教学经验，从高中英语词汇教学的重要性出发，并就高中英语词汇教学改革的方法与策略进行了分析与探讨。

关键词：高中英语；词汇；教学方法

一、高中英语词汇教学的重要意义

高中英语教学任务主要是通过基本训练以培养学生初步运用英语进行交际的能力。而为了顺利实现利用英语进行交际的目的，则必须重视英语词汇的教学。这是因为词汇作为组成语言的基础材料，没有词汇作为基础，学生便无法顺利开口进行交际，更无从谈及利用英语来表达自己的思想。

美国著名学者威尔金斯曾经说过：“没有语法，表达甚微；而没有词汇，则表达为零。”学生对英语词汇掌握的深度与广度，都会直接影响到其英语的表达能力和准确程度。当前，在英语新课标对高中学生的基本词汇要求是：能熟练使用约3300个单词，400～500个习惯用语，并能根据不同场合、话题选择适当的词汇进行交流。因此，我们必须重视高中英语词汇教学方法的改革，利用多种措施来帮助学生在短时间内高效率地记住英语词汇。

二、高中英语词汇教学方法的改革

长期以来，在高中英语教学中词汇教学的方法较为单一，学生主要以死记硬背为主，不仅学生词汇学习的效率低下，而且也无法提高学生实际应用英语的能力。因此，教师应注重英语词汇教学方法的改革，通过不断提高学生对词汇学习的兴趣与主动性，以有效提升词汇学习的效率。

1.利用多种方式呈现，激发学习兴趣

高中生的普遍特点是兴趣广泛，精力旺盛，但注意力较容易分散。为此，高中英语教师应结合高中学生的学习特点，采用适合学生年龄特征与性格特征的多种教学方法，并利用多种方式来不断呈现英语单词，以真正激发学生对英语词汇学习的兴趣。

首先，为避免词汇教学过程中的枯燥、乏味，在课堂上教师可以将词汇教学与笑话、谚语、习语、典故等相关知识进行结合，这样不仅能活跃学习气氛，还能扩展学生的知识面，开拓学生的学习视野；其次，为了使学生在学习过程中更主动、更积极地参与到语言的实践中，在教学过程中应采取多种灵活多样的教学方法，以激发学生的学习积极性与学习兴趣。例如，利用多媒体教学和网络教学的方式，使英语词汇能通过声音、图像、文字等多种方式表达出来，这不仅使词汇教学的过程更加直观、生动与形象，而且能加深学生对词汇的记忆，提高学习效果；再次，在词汇教学中，教师还可积极开展多种英语游戏和小活动，例如词汇接龙、英语演讲、英语小品、英语表演等等，利用这种方式不仅能使学生在活动中学习到更多的词汇，而且能有效避免学生对词汇学习的疲劳与厌烦心理，有利于创造出一个和谐、积极向上的课堂氛围。

2.利用语境语篇，加深词汇理解

死记硬背并非词汇学习的好方法，而只有对词汇进行了深刻的理解，并能在不同的语境语篇中熟练应用，才能使词汇的记忆更加深刻。因此，教师在词汇教学中应将单词的音、形、意同时教给学生，使学生能对词汇有一个全面和深刻的理解，并通过后续的学习与巩固，使所学词汇在不同语境语篇中不断呈现，以加深学生的理解记忆。

首先，教师可采用归纳比较的方法，实现词汇教学中的以新带旧、以旧学新，将新旧知识紧密联系在一起，以加深对词汇的记忆与理解，例如：“pick up”在某些语句中可理解为“收集到”，在某些语句中还可理解为“用较少的钱买到”，利用这种前后联系与归纳比较的方法，不仅可以使学生对词汇有更深刻的理解，还能有效避免在词汇学习中的死记硬背，起到温故而知新的效果；其次，在教学过程中，教师还可积极采用同义词辨析、反義词辨析、词类转化、同音异形词辨析等方式，尽可能地使学生对词汇的学习由机械式记忆向着理解式记忆转变，以有效提高学习的效率。

3.有计划地重现单词，巩固学习效果

学得快，忘得也快，这是当前高中生在英语词汇学习过程中的一个通病。因此，为了提高英语词汇教学的效果，还应有计划地重现单词，通过对词汇的巩固复习，以加深词汇的理解，提高学生的学习效果。

要实现所学单词的复习巩固，主要应做好两个方面：一方面是在课堂上有计划地重现单词，通过新旧单词的对比记忆，通过教材内容使所学词汇有机、自然地再现；另一方面则应在课后练习中有计划地重现单词，教师可通过合理地安排听写、造句、翻译、写作等内容，使学生能实现对所学词汇多次复习与理解，巩固学习效果。

词汇教学是整个高中英语教学的重中之重，而词汇量的大小也是衡量当前高中生英语学习水平的重要标志之一。为此，我们应对传统的高中英语词汇教学方法进行不断的改革与完善，摒弃传统的死背硬记和填鸭式的教学方法，并通过采用各种有效的方法与措施，以激发学生在词汇学习中的学习热情和主动性，真正提高词汇学习的效果。

参考文献：

[1]何道瑞.新课标下高中英语词汇教学新思路[J].考试教研，2011（5）.

[2]韩明现.新英语课程标准与高中词汇处理[J].山东教育学院学报，2012（10）.

[3]乔明文.论高中英语词汇教学策略[J].渭南师范学院学报，2013（3）.

编辑 薄跃华