新课改背景下高中英语有效性教学方法初探

黄丹

摘 要：以“素质教育、培养学生创新能力与实践能力”为目标的新一轮教学改革正在我国各地如火如荼地进行着。高中英语课堂作为新课改理念得以实践的重要阵地之一，如何在新课改背景下保证英语课堂教学的有效性，以提高教学质量，是当前每个英语教育工作者所需重点考虑的问题。结合多年教学实践，从以往高中英语教学中所存在的问题出发，并就如何提升高中英语有效性教学的方法与策略进行了有益的探索与研究。

关键词：新课改背景；高中英语；有效性；教学方法

一、高中英语有效性教学所存在的主要问题

1.教学理念落后

一方面表现为忽视了学生的主体地位。在当前高中英语课堂教学中，部分教师的教师观、学生观、教学观没有得到根本性的改变，在课堂上仍完全以自身讲解为主，而忽视了学生与学生之间，学生与教师之间的互动性，导致课堂氛围沉闷，学生以被动式学习为主。另一方面则表现为过于依赖教材，以照本宣科为主。教材虽然是重要的知识与文本的载体，但部分教师过于依赖教材，对课本知识不进行任何加工与处理，就按部就班地照搬教材内容，这样不仅无法开拓学生的知识层面，而且教学效果不佳，无法体现新课程的教学理念。

2.教学方法单一

新课程改革下的高中英语教学非常重视课堂教学的艺术，强调在学习的过程中导入阶段的趣味性、探究性、科学性和有效性，以更好地激发起学生对英语学习的兴趣与探究的欲望。然而，当前部分教师仍存在教学方法单一的缺点，从而导致教学效果不佳，无法调动起学生的学习兴趣和学习的主动性。

3.教学节奏松散

新课程改革下的高中英语教学，要求课堂教学应结构严谨，节奏紧凑，并能合理安排教学时间，突出教学的重难点。当前，教学节奏松散也是影响高中英语教学有效性的一个主要原因。它主要体现在部分教师对时间的安排与运用不合理，从而导致教学内容的重难点不突出，并严重影响到课堂教学的有效性。

二、新课改背景下高中英语有效性教学方法探索

1.积极改变教学观念

新一轮课程改革不仅是教科书的更改，更是一场教学观念的更新，是人才培养模式的改变。在新课改背景下，教师应积极改变自身的教学观念，树立正确的教师观、学生观、教学观，使教师与学生成为英语课堂教学中成才、学习的共同体。

首先，教师应在课堂上树立以学生为主体的观念，从过去的课堂主导者向着引导者的方向转变，并积极在课堂上营造出以学生为主体的氛围，使学生在轻松、愉快、和谐的氛围中学习和成长；其次，教师应改变传统的照本宣科的做法，应紧密联系学生的实际情况，根据教材提供的话题与学生特点，增删教材内容，合理利用教学方法，以真正提高学生在英语学习中的主观性与能动性。

2.采用多样化的教学方法

要切实实现高中英语教学的有效性，教师必须不断学习和了解现代化的教学方式的特征及行为体现，并通过不断完善教学方法，科学地实施课堂教学行为。当前，现代化的教学方法主要有主动性教学法、差异性教学法、探究式教学法、合作式教学法、体验式教学法等等。高中英语课堂教学行为不应当单一化，而应当选择适宜、合理和有效的教学方法，以起到事半功倍的效果。

例如，词汇学习一直以来是高中生英语学习的主要障碍，教师可根据学生的特点，采用单词速记法、对比记忆法、音标拼读法等等，以帮助学生有效解决学单词难的问题；可利用五步法、交际法以解决学生难以开口的问题，提高学生利用英语进行交流与对话的能力；可利用任务法帮助学生提高使用英语完成实际任务的能力，利用讨论法帮助学生共享观念，提高学生在英语学习中的交际、探究与合作的能力；利用语法翻译法来提高学生中英文互译的能力等等。通过多种教学方法的互补，不仅能极大地提高高中英语课堂教学的效果，而且能切实带动学生学习的兴趣与学习的主动性。

3.适度把握课堂节奏

为实现高中英语课堂中教学时间的合理安排，并突出教学的重难点，就要求教师根据课堂教学的实际情况，灵活地组织各项课堂教学活动，并通过科学把握活动高潮，以达到最佳的课堂教学效果。

（1）教师应考虑到各种教学活动的趣味性、知识性与适时性，使各项教学活动既能满足教学内容与教学目标的要求，又能符合学生的实际情况，使课堂中所设置的各项活动能目标明确、形式多样，有利于集中学生的注意力，提高学生的学习热情；（2）教师应合理安排高中英语课堂教学中单位时间的使用率，有效处理好教学节奏，并最大限度地减少课堂中不必要的教学环节和不必要的说明解释，真正还课堂教学的主体于学生；（3）教师还应通过合理、正确地调控教学节奏的变化，并通过有效掌握教学中信息的传递密度，以实现用最少的教学时间与精力，达到最佳的教学效果的目标。

在新课改背景下要真正实现高中英语课堂教学的有效性，就需要广大教师改变原有的教學观念，使用多样化的教学方法，并适度把握课堂节奏，以激发出学生对英语学习的兴趣与主观能动性，最终实现英语教学质量的提升。

参考文献：

[1]刘娟.高中英语有效性课堂教学初探[J].教育探索，2010（6）.

[2]王佩霞.新课改下英语课堂教学的有效性探究[J].产业与科技论坛，2012（8）.

[3]杨进.论教育创新与发展[M].北京：高等教育出版社，2008.

编辑 薄跃华