浅谈如何提高中职数学课堂的教学效果

林永康

摘 要：中职数学在中职教育阶段有着举足轻重的地位。但目前中职数学教学还存在着许多不足，这些不足会严重影响到学生的学习质量和今后的生活。本文将结合中职数学教学中存在的问题，浅谈如何提高中职数学课堂的教学效果。

关键词：中职数学；教学效果；提高

本人从事中职数学教学多年来，发现许多中职学生数学成绩都不理想，甚至还有讨厌学习数学的现象，这对学生未来的学习和今后的发展有着直接影响。事实上，数学在教育阶段的重要性不言而喻，但是由于教师的原因以及学生自身原因，数学并没有得到应有的重视，如何提高数学课堂的教学效果成为中职教师重点思考的问题。

一、中职数学课堂效率低的原因

1. 学生自身原因

相对于普通学校的学生来说，中职学生普遍不具备趋于完整的知识结构，学习能力以及自身基础相对较差。部分同学抵触学习数学，甚至会产生厌恶数学的心理，学生只想学习专业技能，忽略了数学在中职学习中的重要性，得过且过，长此以往恶性循环，导致课堂效率极度底下。

2. 教师自身原因

在部分中职教师的眼中，中职学生是一群“扶不起的阿斗”，不仅不好管理，还教不出效果。因此，教师在这种轻视疏忽的观念下丢失了教师的本质，只注重教学任务的完成情况，只按照传统的教学模式去讲课，导致学生对数学的兴趣越来越低，甚至从心里反感一切与数学有关的事物，使课堂的学习效果大打折扣，严重影响了中职学生各方面的发展。

3. 综合性因素

现有的中职数学教学，一方面同一个班级的学生对知识的需求大不相同，教师没有办法做到因材施教；另一方面数学课时较少，师资力量也相对微薄，繁重的任务量让教师很难做到个性化教学，导致中职生数学学习越来越困难。

二、提高中职数学课堂教学效果的策略

1.正确认识中职学生，更新教育观念

虽然中职学生的基础相对较差，但都是处于教育学习的最佳年龄，教师不应该报以“学点就行”的态度授课。中职学生并不意味着全部都是差生，只是学生没有找到适合自己的学习方法。学生是祖国未来发展的必须人才，教师要时刻意识到自身的责任，明确自身的使命感以及责任感，及时更新现有的教学观念，摒弃“师长最大”的旧观念，改变自己一成不变过于严肃的教学态度，深入到学生内部去，努力和学生从师生关系逐渐转变为亲密的朋友关系，在重新正确认识中职学生的同时，树立正确的教学观，为学生身心的健康发展提供保障。

2.加强数学课与专业课实际的联系

职业教育是以就业为导向的教育模式，在教学过程中，教师应秉着实用的原则将数学课和专业相关知识有效结合起来，如：对于动漫或是建筑类专业的学生，可在立体几何上多排课，增强学生的三维空间感；对于营销或财会类专业的学生，可在统计和排列组合上多排课，增强学生的运算能力等。在教材的基础上，根据学生实际情况和专业课的相关内容，收集与专业课有关的数学案例，在讲授数学课时，将这些案例列举出来，组织学生分组讨论，共同解决问题。在数学课与专业课相结合的同时，也要注意数学思维方式的建立，数学的思维方式在生活中很常见，要让学生学会主动运用数学思维方式去解决实际问题以及在专业课中可能存在的问题。在解决问题的过程中，不断让学生意识到数学的重要性，提高学生自身能力。

3.优化教学方法

将课堂主导地位还给学生。在数学课的讲授过程中，必须充分体现学生的主导地位，以学生为课堂主体，调动学生积极性，用恰当的教学方式鼓励学生主动参与其中。

迎合学生心理进行教学。中学生的心理是非常复杂多变的，教师要设计出能够迎合学生心理需求的教学方案，激发学生学习的兴趣。一方面教师要以身试验，将自身对数学的感悟和良好的学习方法传达给学生，另一方面针对中职学生活泼好动的天性，教师应当用幽默的语言、有趣的例子来吸引学生，灵活的运用教材内容和课堂时间使气氛活跃起来，以此，教师和学生的积极性都被启发，对数学知识的正常教授有很大帮助。

激发学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是学生认知世界的动力，只有学生对数学感兴趣，才能将数学学好学精。目前，多数学生认为数学知识是枯燥乏味的，教师应当先改变学生的这一观念，这就要求教师备课时，在课前导入上要做足准备，巧妙运用相关有趣的生活实例来激发学生的兴趣。在授课时也要注意培养学生的学习兴趣，从内容上找到学生感兴趣的点，用新颖的形式将内容展现给学生们，并及时鼓励学生，循循善诱，继而提高课堂教学效果，让学生们在良好的课堂环境下学好数学知识。

有效进行教学设计。根据中职学生的基础，在教学内容上进行有效设计，对教材内容进行开发，更新教材内容，使课程资源变得充实，与时俱进，同时也要對教材内容进行适度修改，使其适合中职学生使用。有效的教（下转061页）（上接058页）学设计可以促使学生对数学产生兴趣，继而提高课堂的学习效率。

开放式教学，多样化手段。教学方式的多样化以及开放式教学模式是促进高效课堂形成的重要手段，合理运用现有的各种教具以及多媒体教学，创造一个轻松愉悦的课堂气氛，不仅丰富了教学内容，还调动了学生的积极性。在开放式教学的模式下，学生不仅提高了创新能力，还在学习过程中有更多体验生活的机会，让学生在学习数学知识的同时认识到数学的重要，从而提高了学生的兴趣，让高效课堂可以顺利开展。

三、结束语：

总之，数学教学是培养学生能力的场所，是学生得到知识的平台，努力让每个中职学生都学好数学是教师的责任。教师必须结合学生的实际情况和教学需求制定相应的教学方案，既能将知识完美传授给学生，又能在学习中提高学生各方面的能力，力求数学课堂教学效果达到最佳。

参考文献：

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[2]李江平. 浅谈中职学校如何提高数学课堂的教学效果[J]. 数学学习与研究，2013，05：42.

[3]赵文. 浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性[J]. 学园，2013，12：171.