基于儿童兴趣需要的游戏实践研究

罗纯瑾

我园位于古运河河边，有着独特的地理优势，传承、研究、开发了大量深受幼儿喜欢、具有童趣、有益于幼儿身心健康的弄堂小游戏。让孩子们走进弄堂游戏，体验弄堂游戏的乐趣，回归孩子们的童真童趣，让孩子们真正拥有一个快乐的童年。

一、着眼儿童兴趣需求，精选弄堂游戏内容

趣味性是游戏的生命，更符合幼儿好奇、好动的特点。在弄堂游戏的开展过程中，我们努力从儿童的兴趣和需要出发，整理、加工和改造弄堂游戏资源，开发创新游戏活动玩法，使弄堂游戏更具魅力。

1.游戏选材——适宜性。在选择弄堂游戏内容时，我们首先捕捉幼儿的兴趣点与关注点，认真思考“幼儿对它感兴趣吗”“它能调动孩子们的积极性吗”等问题，将兴趣作为选择弄堂游戏时的第一要素。其次，我们选择一些经典的、趣味性的弄堂游戏，如：“摸瞎子”“切西瓜”，等等。我们还注重考虑游戏材料取材的方便，不受场地、时间、人数等条件的游戏优选入选，方便幼儿在游戏时可以就地取材，一根绳子、一颗石子、小小木棍就可以进行游戏。

2.游戏开发——挑战性。根据幼儿的年龄特点，我们创编、改编传统的童谣和弄堂游戏的玩法，将其更贴近幼儿的生活经验，使幼儿感兴趣又具有一定的挑战性，使幼儿各方面的能力在获得成功、体验到成就感的基础上有所提高。如“舞龙舞狮”游戏中，孩子们不只是简单地一个个跟随舞动，而是在游戏过程中赋予神龙和狮子灵魂，让神龙和狮子活灵活现起来，师生们共同探讨出了“金狮献瑞”“神龙戏珠”“龙过天门”“神龙摆尾”“龙腾虎跃”等新颖、有趣的玩法。新的弄堂游戏玩法更具有挑战性，也让孩子们更加喜欢，更有兴趣积极地投入其中。

3.游戏组织——多样性。在弄堂游戏活动中，我们采用多样化的游戏形式，让幼儿有更多的选择机会。如：有两人对决的游戏《翻花绳》《拍豆腐干》；有小组竞赛游戏《穿大鞋跨大步》《抛铁箍》；有团体游戏《舞龙舞狮》《龙舟大比拼》等。多种形式的游戏互相结合，促进幼儿自主游戏，在自主游戏的过程中得到全面发展。幼儿之间存在差异，我们鼓励幼儿进行分组，以保证每个幼儿都能够在原有层次上有所提高。如：抛铁箍游戏中，有的幼儿动作灵活，不光会熟练地抛铁箍，还能熟练掌握铁箍的方向，我们将这些孩子组织到花样抛铁箍的队伍中，让孩子们“直线抛”“绕障碍抛”给孩子们更大的挑战。会抛铁箍的幼儿，我们则鼓励他们学会在抛的过程中能够控制铁箍前进的速度与方向。还不够熟练的幼儿我们则鼓励他们能够沿直线抛铁箍。在活动中我们根据幼儿的发展变化适时调整，使每个孩子都能够获得成功，得到发展。

二、尊重儿童发展规律，慎思游戏指导策略

游戏目标和指导策略的制定既要科学，又要能准确地设置在幼儿的最近发展区。让孩子们根据自己的学习规律和学习特点，有目标、有一定挑战地去完成游戏任务，从而促进其身心和諧发展。

1.让儿童成为游戏规则的“制定者”。我们有意识地引导幼儿自己参与讨论，制定规则，让幼儿体验到自己是活动的主人，感受到教师对自己的信任，体验到规则有序是开展弄堂游戏的基本保证。如在游戏《龙舟大比拼》游戏中，参赛队员必须齐心协力、共同努力才能保证快速前进取得胜利。活动中老师引导幼儿讨论“怎样让‘龙舟上的小朋友走得一样快慢？怎样让龙舟顺利开起来？”小朋友们积极开动脑筋，最后小朋友们达成一致：需要每个小朋友走的速度必须一致，节奏一样，一起出同一方向的脚。孩子们经过几次尝试，为了节奏步调一致还配上了“嗨嗨、嗨——呦”的口号，孩子们经过自主讨论形成的规则能够更加认同，也能够更好地主动遵守。

2.让合作成为游戏开展的“杠杆力”。在弄堂游戏过程中，我们设置了很多需要同伴合作进行的游戏材料、游戏内容，让孩子们采用合作互助游戏的方式游戏。在合作互助中，孩子们帮助了他人，增强了自信，对幼儿起到了激励作用。如：我们开展了大带小活动，在游戏《炒豆豆》《打大麦》游戏中，大班幼儿和小班幼儿面对面，手拉手，边念童谣边翻动身体，小班孩子在哥哥姐姐的带领下，玩得大胆又开心。大班孩子则在游戏中念儿歌，在翻身过程中也会小心地照顾好年幼的弟弟妹妹们，体验到了合作互助游戏的快乐。

3.让循序渐进成为游戏指导的“主旋律”。遵循幼儿的发展规律，让幼儿由浅到深、由易到难地进行游戏和学习。如备受幼儿喜爱的《跳绳》游戏，不仅能够促进幼儿体能的发展，还能促进幼儿心肺功能的提高。在开展跳绳游戏中，老师们先请小朋友空手练习，使孩子能熟练掌握手与脚的协调动作，接着老师再给孩子绳子让幼儿进行练习。等孩子熟练以后，老师又引导幼儿玩出花样，可以单腿跳、正跳、反跳、花样跳等，循序渐进地开展跳绳游戏。在熟练的基础上，跳绳形式也有个人、双人、小组及集体多种形式。

让孩子们走进弄堂游戏，感受体验弄堂游戏的乐趣，让孩子们真正拥有快乐、健康、幸福的童年。