试论技工院校一体化教学方法

栗志峰

摘 要：随着教育工作改革的不断深入，培养实用性人才成为重中之重。如何培养理论结合实践的实用性人才是摆在技校教师面前的一个课题。作为素质教育的前沿阵地，技工院校教学方法改革一直走在前列，技工院校現在推行的一体化教学方法正是应这种要求而产生的。就这个话题展开讨论，浅析一体化教学方法在技工院校的应用。

关键词：素质教育；一体化教学；应用

改革开放以来，我国职业技能教育得到快速发展，教学数量和规模得到很大提升，但与此相对应的教学思维、教学理念和教学方法却严重脱节，未能紧跟形势发展，不能与培养高素质的实用性人才要求相适应，因此技工院校教学方法亟须改革。而教学改革的核心就是改革教学方法，快速培养技能性人才，一体化教学方法正是在这种背景下应运而生的。

所谓一体化教学方法，就是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制订教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。一体化教学是近年来职业教育的方法，旨在提高被教育者的综合素质，采用理论教学与实践相结合的方法。一体化教学方法的推行可以实现几大转变：一是从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变；二是教师从“单一型”向“行为引导型”转变，学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变；三是教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“室内外专业教室、实习车间”转变；四是教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代化教育技术”转变。通过以上几个转变可以有效地改变传统的教学模式，从而达到提升教学效果的目的。

那么，如何在技工学校推进一体化教学方法呢？

一、转变教学主体思想观念和思维方式，营造一体化的教学氛围

一体化教学说起来容易，但做起来却非易事，不是几个人就能轻易完成的事情，需要全校教学主体的全员参与，这其中最主要的两大主体就是教师与学生。对教师而言，要统一思想，深化认识，转变原有思维观念和方式，把一体化教学提到关乎学生生存和发展的高度来看待，只有这样，教师才能全力推进一体化教学。对学生而言，同样要在思想上高度重视起来，通过就业形式教育，企业信息反馈，历届毕业生的具体实例，使学生明白提高职业技能和职业素质的重要性，而要培养高素质的劳动者，实施一体化教学的教学方法是关键。

二、转变原有课堂教学方法，实现学生从被动接受到主动参与的转变

教师和学生认识到一体化教学的重要性后，要在具体的教学中实施和开展起来。这最主要转变的就是课堂教学方法，教师要改变原有的“我说学生听”的教学模式，改变学生被动地听为引导学生如何听并积极地参与到教学中来。这样对教师的要求上了一个更高的层次。首先，教师要对课堂教学知识充分消化吸收并转化为自己的东西。其次，教师要在如何提高课堂吸引力上下功夫。第三，教师的课程设置应更合理和人性化，目的是如何让学生把知识更易掌握和吸收。教师要改变原有的、单一的“灌输式”教学方法，引导学生主动参与到教学中来，推行互动式教学方法。对学生而言，一体化教学模式也要主动参与进来，当然同样对学生提出了更高的要求，学生课前应主动预习所学课程，对课程内容有初步了解和认识，标记出自己不懂的或难以理解的知识点，以便在课堂上有针对性地学习和提问，这样学生才能变被动学习为主动学习，并能与教师很好地互动，真正达到提升教学效果的目的。

三、理论与实践相结合

技工学校重点培养学生的实践和操作能力的特点决定了教师在教授学生理论知识的同时更应注重实践能力的培养。这种要求决定了教学不能仅仅只局限在教室内，而更多应向室外转移。目前技工学校比较普遍的做法是在专业教室和实习车间开展实践，这种做法在一定程度上能提高学生的实践和动手能力，但我个人认为这还远远不够。目前专业教室和实习车间的功能还是配合教学使用，还是缺乏走向社会去实践。理论结合简单操作的课程可以在校内开展，实践我认为应该更多地放在社会上。这样做的好处有：一是让社会去检验学生所学，二是能让学生充分了解社会所需和所用；反过来能更好地指导学生如何有的放矢的学习，从而真正有效地迎合技工学校开设的初衷和教学改革的要求。

四、采用丰富多彩的教学手段

现代科学技术的发展为现代技工学校采用多功能教学手段提供了条件。在传统教学手段下，教师用得最多的是口、手，即口教、手写。然而，随着科学技术的不断发展和社会的进步，这种手段已远远不能满足现代教学的需要。因为学生的思维在变，接触的新鲜事物越来越多，自认而然，学生愿意使用多媒体、网络等现代化的教育技术。现代教育技术改变了原有的“口诛笔伐”模式，采用声、光、电一体化技术，使学生在丰富的教学手段下更能提高学生的学习积极性，更易掌握所学知识，更能了解现代科学技术的前沿，更能紧跟现代科技步伐和市场所需，从而真正提升教学效果。我在教学中采用做多的课堂多媒体、课下网络模式，即课堂上采用多媒体技术教学，课下安排学生在网络世界找寻自己所需和自己想学习的东西。同时，通过网络积极搜寻现代社会上对技工学生的要求，紧跟社会所需以便有针对性地对学生展开教学，从而快速培养社会所需技工人才。

时代在变，我们的思维方式也应及时转变，而技工院校的教育工作者更应关注学生思维上的变化，及时矫枉过正，同时采取一体化教学方法，使学生在理论和实践能力上得到大大的提升，真正快速地培养出社会所需的合格的高素质技工院校人才。

参考文献：

耿学坤.浅谈一体化教学方法在技工院校钳工专业中的应用[J].职业，2014（36）.

编辑 温雪莲