素质教育下如何最大化展现语文学科的魅力

鲁大伟

语文作为人类文化的重要组成部分，不仅有助于学生掌握基本的语文知识技能，而且对学生人文素养的培养以及素质水平的提高也有着很大的帮助。所以，在素质教育下，教师要深入挖掘教材价值来促使学生获得良好的发展，同时，也确保学科目标最大化实现。因此，本文就从以下几个方面入手对如何展现语文课程的魅力进行论述，以期能够促使学生养成终身学习的意识。

一、培养学生综合应用能力

语文作为一门具有工具性特点的学科，培养学生的综合应用能力不仅是语文课程价值的直接体现，而且对学生与人交流能力的提高、应用能力的提高也有很大的帮助。所以，在素质教育下，我们要借助恰当的教学方法来培养学生的综合应用能力，进而，在促使学生全面发展的同时，也大幅度提高语文课堂的效率。

例如，在教学《卧薪尝胆》后，由于这是一篇历史故事，不仅能够让学生懂得只有不怕困难、坚持到底才能取得胜利，而且，还能培养学生阅读历史故事的兴趣。所以，在结束授课后，我组织学生进行“讲故事”活动，引导学生讲述自己知道的历史小故事，比如，有学生讲了《荆轲刺秦王》的故事;还有学生讲述了《纸上谈兵》的故事等等，同时，引导学生说出每个故事所包含的道理。可见，在这样的过程中不仅能够锻炼学生的阅读能力，而且也能大幅度提高学生的表达能力和语言组织能力，同时，故事背后的道德也有助于学生思想品质的培养，进而，在提高学生综合应用能力的同时，也有助于学生健康地成长。

二、培养学生审美鉴赏能力

审美鉴赏能力是语文素养的重要组成部分，也是语文文本价值的直接体现，更是学生形成正确审美观的重要方面。所以，在小学语文教学过程中，我们可以借助问题探究来体会文本中所蕴含的美，从而使学生在美的熏陶下获得良好的发展，从而，逐步培养学生的审美鉴赏能力。

例如，在教学《黄果树瀑布》时，为了让学生感受黄果树瀑布的声形美，也为了提高学生的审美鉴赏能力，在本节课的授课时，我引导学生思考了下面几个问题：（1）作者从“听”和“看”两个方面写了黄果树瀑布，各有什么特点？（2）“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”在阅读这句话时，你能感受到什么？（3）阅读文本，思考：是什么让作者和徐霞客都“完全沉醉”了？……组织学生反复阅读文本内容，并在解决上述问题的过程中用心感受文本中的美。这样不仅能够提高学生的学习效率，而且，也有助于语文学科魅力的展现，进而，逐步提高学生的审美能力和对文本阅读的鉴赏能力，同时，也为学生良好地发展做出相应的贡献。

三、培养学生正确的情感态度

随着课改的深入实施，语文教学目标不再是简单的知识与技能的掌握，还包括情感态度以及价值观的培养，目的就是要促使学生获得健全的发展。所以，在小学语文教学过程中，我们要充分展现教材魅力，以促使学生获得良好的发展。例如，在教学《海伦·凯勒》时，为了让学生学会乐观面对生活，做生活的强者，也为了确保课程价值最大化实现，在导入课时，我借助多媒体给学生播放了海伦·凯勒的相关视频，目的是让学生在直观的视频冲击下对海伦·凯勒有一个直观的印象，这样对学生理解文本的内容有着非常大的帮助，同时，也能真切地让学生从海伦·凯勒身上学会乐观地面对生活中的苦难，进而，帮助学生形成正确的情感态度，同时，也能展现语文课程的魅力。

总之，我们要从多角度、多方面来展现语文学科的魅力，来体现学科的存在价值，进而，在构建高效的语文课堂的同时，也促使学生获得健全的发展。

参考文献：

裘琴琴.构建有效课堂 展现语文魅力[J].小学教学参考，2009（10）.

编辑 张珍珍endprint