浅谈职业院校教育与职业文化熏陶的构建

逯春梅 徐志红

摘要：为进一步落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神，培养素质全面发展的学生，推动高职院校稳步快速发展。

关键词：职院职业文化素质教育

高职教育是职前教育，每个专业都有明确具体的职业岗位（群）指向，以就业为导向培养合格建设者和可靠接班人，就是要将培养良好职业素质和提高职业能力作为大学生素质教育的核心，即学生的思想政治素质、科学文化素质和身体心理素质培养，都应围绕未来职业岗位（群）的需求展开。而素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。素质教育体系的内容包括对人的内在和外在素质的培养，突出人的思想道德素质、职业核心能力的培养以及健康人格与个性发展等身心健康教育。高职院校应根据不同专业学生职业发展需要，结合本学院人才培养方案和社会职业岗位需求，培养高素质的合格职业人。

一、高职院校素质教育职业文化目标

高职院校体现职业文化“三全四化二凸显”（全员化、全方位、全过程，内容模块化、对象分层化、载体多元化、校企融通化，凸显社会需求和职业发展需求）素质教育体系，全面提升职业院校专业学生的综合素质，使其具备较强的社会适应能力、应变能力和创造能力；树立竞争意识、进取意识、创新意识、服务意识、管理观念、拼搏精神；拥有强健的身体和良好的心理素质，成为各个行业中有理想、有道德、有社会责任感、有高尚情操和广博科学文化知识的高技能型人才。

二、高職院校素质教育职业文化原则

1、坚持校园文化与企业文化相结合，校企融通化的原则

现阶段高职院校素质教育将根据90后大学生的身心特点和社会职业岗位发展需要，采取更加使用贴近学生实际、更易为学生接受的教育手段、形式和途径，打造四类教育载体（校园文化活动、学生社团、新媒体运用、与专业一体的职业文化熏陶），实施“五个一”工程（各个专业学生在校期间至少参加一项校园文化活动、一项与专业相关的技能比赛、一个学生社团、一项新媒体活动、一次企业情景体验），形成本专业全员化、全方位、全过程的育人环境和育人氛围。本专业校园文化活动将推动专业学习与校园文化建设相结合、企业文化与校园文化相结合，充分发挥校园文化活动在娱乐身心、陶冶性情、潜移品性、培养情操、塑其灵魂的重要作用，积极引导学生关注自身全面发展。根据专业特点和学生实际，开展形式多样的校园文化活动中将重点打造社会实践与志愿服务、技能训练与科技创新两项精品活动。

各个专业应积极建立专业实习、实训、实践的企业文化熏陶见习基地，邀请企业人员共同建设校园文化，实施同步化的校园职业文化熏陶，开展职业生涯规划大赛、模拟应聘、企业家讲坛、青年志愿者活动、暑假社会实践等活动，努力让学生在校期间就充分体验职业文化，推动学生全面提高自身综合素质，实现校企无缝对接。

2、坚持人文素质与专业技能相结合的原则

职业技术是学生在未来职业岗位上履行职业岗位职责必须具备的知识和能力的总和，按照高职院校的培养目标，学生的职业技术包括必须够用的理论知识和娴熟的专业技能。职业技术的形成和应用是学生职业意识、职业理想、职业道德教育和职业生涯设计的最终落脚点，是职业素质和职业能力培养的关键环节。学生的职业技术培养主要靠专业教学计划的实施来完成。在学生的教育管理环节，除了为专业教学计划实施提供保证之外，也要通过第二课堂的各种活动，大力拓宽实践渠道，在实践中引导和促进学生巩固知识、强化技能。

各个专业要加强本专业教学改革和课程建设，在人才培养方案的修订、课程教学计划、教学大纲、考核标准的制定以及理论教学和实践教学的每个环节，都要渗透素质教育职业文化内容，实现素质教育全方位渗透。例如：青春创业大讲堂，模拟应聘，创业设计大赛，求职简历制作比赛；往届优秀毕业生事迹介绍，俱乐部优秀教练事迹分享会、行业调查，企业参观，专业见习，社区帮扶，健身知识宣传，行业优秀企业家报告会等。将积极开展与紧密型企业的共建工作。通过建立行业辅导员、聘请俱乐部健身教练担任专业课兼职教师、专任教师到健身俱乐部参与职业体验和社会实践、组织校企文化交流活动等形式多样的手段、形式和载体，将优秀企业文化引进人才培养全过程，促进校企优秀文化的融通。

三、结束语

满足职业发展需求的职业文化素质主要围绕学生的职业道德素质、职业心理素质、职业技能素质、核心能力，大力加强校企合作交流，素质教育还要充分有效渗透教学各个环节，要与技能训练相结合，要与行业规范相衔接。每门课程从教学计划、教学大纲到考核标准的制定，从理论教学到实践教学的每个环节，都要渗透素质教育内容，实现素质教育全方位渗透。使学生的综合素质和实践能力得以全面提升，使学院育人环境不断改善，并最终推动学院的示范性建设。

参考文献：

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