试论创建严、全、实、动的幼儿园园本教育资源库

刘鹏

摘要：随着社会的快速发展，幼儿园也随之发展。在幼儿园教育教学当中，创建教育资源库是为了能更好的为幼儿园教学服务。本文对当前幼儿园的教育资源存在的问题，提出相应的具体措施，创建严、全、实动的幼儿园园本教育资源库，提高幼儿园教育资源的利用效率，推动幼儿园又好又快的发展。

关键词：幼儿园教育资源库创建

幼儿园的教育活动是以一定的幼儿园教育资源为基础，所以，随着现代教育的快速发展，对幼儿园教育资源的投入和利用也越来越重视。幼儿园应该创建严谨、全面、实用和动态的幼儿园教育资源库，提高幼儿园教育的效率，發挥幼儿园教育的功能，提高幼儿教育的质量。

1.创建严谨的教育资源库

随着社会文化的快速发展，幼儿园想要更好更快的发展，不被社会所淘汰，应该从幼儿园的实际情况出发，以提高幼儿教育教学为目的，提高教育服务质量，创建严谨的教育资源库。

1.1严谨的管理团队

教师是幼儿园教育的主要管理者，创建严谨的管理团队，有利于合理利用师资力量，提高教育资源库的创建的效率和质量。在确定创建园本教育的资源库的任务后，由幼儿园园长任总指挥，负责指挥监督教育资源库建设的各个环节；参加人员为全体教师，共同搜集资料、整合资料和使用资料。每一个年级选出一位教师作为本年级的创建资源库的小组长，对本年级的教师和家长所交上来的资料进行收集和整理，并且督促好本年级的教师合理利用教育资源，学习先进的信息技术，并把技术介绍给本年级的教师。安排专业的教师对各个年级收集的教育资源进行整合，使之变得更加的科学化、合理化和标准化，有利于提高其使用效率。

1.2严谨的资源内容

传统的幼儿园教育资源内容已经不能满足幼儿园的发展，幼儿园教师应熟知幼儿教育的大教育观，从幼儿发展的角度出发，以促进幼儿的身心健康发展和提高幼儿园的教育教学质量为目的。

一线的幼儿教师熟悉幼儿园的教育教学流程和实施方法，对幼儿园的教育理念理解较为透彻，熟知教育理论，能够把握教学内容中的重难点，了解不同年龄的幼儿的身心发展特征，了解幼儿在学习活动过程中容易遇到的困难和问题。所以，在进行创建资源教育库时，应调动全体一线教师的收集资源内容的积极性，总结自己在幼儿教育教学过程中的心得，并在教育教学中挖掘教育资源，丰富幼儿教育资源内容，确保幼儿园教育资源库中的资源都有其实用性，促进幼儿教育教学的发展。

2.创建全面的教育资源库

2.1教育资源形式的全面性

在幼儿园教育资源库的建立过程中，要注重资源库的全面性。幼儿园的教育资源库主要分为两大类：有形资源和隐形资源。有形资源主要有自然、人文和社会环境；而隐形资源主要分为实物和多媒体。其中实物主要为成品和半成品，多媒体主要包括视频、图片、文档等。

2.2教育资源涵盖领域全面性

幼儿园资源库所涵盖的领域广，其中包括幼儿教学中的语言、艺术、健康、科学、社会、综合等各个领域的内容，各领域的内容可以互相穿插融合，教师可以根据具体实际需要整个调用各领域的具体内容[1]。综合使用教育资源库，提高教育资源库的使用效率。

2.3教育资源涵盖的主题全面性

幼儿园必须根据幼儿园的当前使用的教材对每一个年级的教学主题进行详细的罗列，并对教学活动进行延伸，增加相应的非领域的教学主题以配合教学。例如一些课件的素材、完整的课件和成功教学案例。

2.4参加教育资源创建对象的全面性

创建教育资源由园长主持，全体教师和家长共同协作，从里到外，从上到下团结合作，调动教师和家长参与的积极性，在参与的过程中得到学习和提升。

3.创建实用的教育资源库

教育资源库的创建最终是为幼儿园的教育教学而服务，推进幼儿园教育教学又好又快的发展。所以，幼儿园所创建的教育资源库必须是实用的。幼儿园的教育资源库在创建中通过进行的有序的组织，对资源内容进行认真挑选和科学的归类，紧扣幼儿园教育实用性，不同学科的资源之间可以进行融合，有利于幼儿的全面发展。其实用性主要表现为：

3. 1内容符合幼儿教育教学的实际要求

资源库中的所有资源都是由幼儿园教师总结自己平时在教学中的经验，根据实际教学过程中所需要的素材和内容整合出来的，从幼儿的身心发展特点和兴趣爱好出发，对教学内容进行合理的丰富和拓展。所有的教育资源均出自教师在实际教学过程中整合，适用于教学实践，不仅提高了教育资源库的实用性，还提高其可操作性。

3.2有利于教师进行资源检索

随着教育资源库创建的不断推进，幼儿园已经建立了较大的资源库。其中的教学内容涵盖了幼儿园教育教学的各个方面。为了能提高教育资源库的使用效率，节约教师的时间，让教师快速的搜寻到自己需要的教育资源，在进行资源内容的整合过程中，融入多种检索的功能，将所有资源都以目录的形式列出来，目录的内容主要由自愿的名称、适用主题、适用领域、适用年龄段、资源性质以及保存地质等等，在实际调用过程中教师只需输入自己所需资源的关键字就能快速搜索到相应资源的保存地，进入地址就能找到多需的资源[2]。

3.3格式通用性

在教育资源库中，有一部分是多媒体资源，包括视频、音频和课件。幼儿园的教师没有接受过系统的计算机技术培训，对多媒体的使用仍处在最基本的水平之中。针对这一情况，在进行教育资源库多媒体资源的整理的时候，全部采用常用的格式，教师在使用的时候不需要在再进行格式的转换，可以随时下载随时运用，在大多数的软件中均能正常的使用。

4.创建动态的教育资源库

科学的教育资源库，不仅能满足当前幼儿园发展的要求，而且能满足幼儿园未来发展的要求，其资料内容和理念及时更新，能随着幼儿园教育教学的发展而发展，是一个不断更新和变化的动态资源库，而不是一个一成不变的“死库”，为幼儿园的发展提供了有利的资源保障。为了能够及时掌握最新的幼儿教育的发展方向和动态，要积极将教育部门下发的教育文件进行细读和领悟，根据最新的教学改革要求和内容，及时更新和完善资源库里的资源内容。为了满足教师教学和幼儿的兴趣爱好需要，教育资源库例的资源内容不仅要有成品，而且还要有半成品的资源，对于不同的教学对象采用不同的教学策略，有利于教师进行二次开发。二次创作[3]。

为了能使教育资源库更加符合幼儿园教育的需要，必须对资源库进行定时的丰富和维护。幼儿园教师不仅收集相关的教育资料，而且还是资料库的主要使用者。每个学期幼儿园都要进行资料库使用情况反馈和资源汇总，教师收集到的新资料整理交给资源庫的负责人。资源库的负责人根据教师交上来的资料对资料库进行及时的更新和丰富，对于教师反馈有关资源库使用过程中的不足之处，及时对资源库进行适当的调整。

只有不断的对资源库进行更新和维护，保持资源库的新鲜度，丰富资源库的资源，才能使资源库不断的壮大，为推进幼儿园教育教学发挥更多的作用。

5.建立多元化的教育资源库

幼儿园中的教育资源库应该是多元化，具有开放性、共享性。幼儿园与家长共享家庭资源已经是幼儿园教育当中的重点。随着信息技术的快速发展，幼儿园应该合理利用互联网，利用聊天工具和微博，加强幼儿园和家长的沟通，不仅能够顺应时代发展的要求，而且快捷方便，家长和幼儿园都能够接受。幼儿园可以每个班级的家庭资料都进行整合，有利于教师更好的利用家庭资源。

加强社区人力资源的合理使用。如若幼儿园建立在社区例里，而社区中有相关方面的专家和学者，他们的子女正好在本幼儿园上学，

幼儿园可以对其进行拜访，请他们到幼儿园参加到幼儿园的活动当中，丰富幼儿园的社区人力资源。

幼儿园要积极开展一些活动，让一些幼儿园以外的人员走进幼儿园，进行参观和开展讲座。例如针对幼儿在遇到坏人的时候如何进行自我保护，幼儿园可以请当地的辖区内的警察来幼儿园进行讲座，与学生面对面，教会孩子们如何防骗，遇到坏人如何应对。也可以请当地的交警到幼儿园来开展讲座，教会孩子们一些最基本的交通知识。幼儿园要充分利用周围的资源，建立多元化的教育资源库，丰富幼儿园的教育内容，提高教育教学的质量。

6.结束语

幼儿园在创建教育资源库的过程中，必须从教师日常的教学实践中寻找有用的资源，将零散的资源进行整合归类，然后入库。资源库要随着幼儿教育教学改革的变化而变化，不断吸取新的教学理念和教学资料，不定时的更新资源库的资源内容。维护教育资源库是一个长期的过程，必须对资源库进行及时的更新，使资源库符合幼儿园发展的要求，推动幼儿园更好更快的发展。

参考文献：

[1]胡晓萍. 幼儿园多元教育资源的整合与利用[D].上海师范大学，2012.

[2]李文馨. 幼儿园的教育资源贴近鲜活性的思考[J]. 西南农业大学学报（社会科学版），2011，02：187-189.

[3]俞芳，郭力平. 对幼儿园数字化教育资源的再认识[J]. 幼儿教育，2013，25：46-47.