关于中等职业学校德育教育工作的探讨

于婷

[摘要]在国民教育和社会精神文明建设工作中，更重视社会主义核心价值体系的融入，同时加快将社会主义核心价值体系结转化为人民的自觉追求。当前社会主义核心价值体系建设工作中，思想道德建设作为其重要指针，也是当前中国公民道德建设的根本。近年来我国教育工作取得了较快的发展，中等职业教育作为培养技术型实用人才的重要基地，更需要加强德育教育，从而努力提高学生的整体素质水平。

[关键词]中等职业党校；德育教育；问题；对策

现代社会发展过程中，对于人们综合素质的要求不断提高，人们越来越重视思想道德建设，特别是青少年作为祖国的未来和希望，更需要重视其思想道德素质的提升。学校不仅需要把素质教育作为教育内容的重点，同时还要把德育教育作为素质教育的核心。中等职业学校主要培养社会急需的实用型人才，因此需要加强对学生的德育教育，努力提高中职学校学生的思想道德素质和综合素质，使其步入工作岗位后能够更好的为社会经济建设做出应用的贡献。

一、德育教育的重要性

德育是思想教育、政治教育、法纪教育、道德教育和心理品质教育的总称，是教育者对受教育者品质的培养活动。在当前我国素质教育中，德育教育做为其核心，这也充分的说明了加强学生思想道德建设的重要性。当前国家和社会对学生德育教育特别关注，做好德育教育不仅是国家的重托，也是教育者不可推掉的重要义务。通过加强德育教育，能够培养学生具有良好的个性品质和道德修养，增强其责任感，能够与人和谐相处和良好沟通，这不仅是学生综合素质提升的重要基础，也是当前构建社会主义和谐社会的必备条件。因此在当前中职教育中，由于学生自身素质较低，因此需要强化德育教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而为社会培养出一批优秀的实用型技术人才。

二、目前中等职业学校德育教育中存在的问题

（一）学生自身素质低

中职学校学生多为中考落榜生，学生年龄较小，学生基础较差，同时受社会不良思潮影响较大。这些学生由地自身学习落后于整体水平，日常行为表现较差，缺乏明确的理想信念和学习目的，学习态度不端正，没有荣辱观念，部分学生自私自利，缺乏责任感和良好的学习兴趣、学习习惯。这些学生在初中时学习成绩多处于落实状态，厌学、逃学现象较为普遍，现实社会状况对这部分学生的影响较大，这也导致其在道德品质方面存在严重的缺陷。进入中职以后，需要重视对这部分学生的德育教育，使其在教师教导下能够树立正确的人生目标，将个人的前途与自己的职业需要紧密的结合起来，在扎实掌握专业技能的同时，培养出健全的人格和品质。

（二）过于重视学科成绩

中职学生部分教师过于重视学科成绩，往往会以学科成绩的好坏做为对学生操作的评判标准，这不仅导致学生学习压力较大，而且也会导致学生精神压力增加，导致学生发展需求与简单的行为规范之间产生冲突。再加之部分教师在教学中教学方法及手段简单、落后，学生会日益失去学生的兴趣，从而导致不会的东西越来越多，最后破罐子破摔。

（三）德育教育的内容和形式不够灵活，教学相对“滞后”

当前中职学校德育教育在教育内容和形式上存在一定的滞后性。长期以来在中职学校德育教育中，多是以课堂教学为主，往往以借助于思想政治、法律常识及就业指导等课程来进行德育教育，采取说教的方法，不仅内容枯燥乏味，而且学生极易产生反感和厌学的情绪。特别是在当前信息渠道多元化的新形势下，德育教育内容和形式缺乏灵活性，从而导致德育的教育效果并不明显。

（四）德育教育的时间不能得到保证

在当前素质教育中，德育教育作为其核心，位居首要位置，需要做为当前教育工作中重要内容来抓，这就需要保证德育教学的时间。在当前很多中职学校中，沿用传统的教学模式，不仅课程开设较多，而且难度较大，这就导致专业课程的时间挤占了德育教育的时间，德育教育课时很难得到有效的保障。再加之当前中职学校招生数量不断增加，学校在教学上对重视量的要追求，对学生德育教育主要是采取事后教育，教育效果不理想。

三、中职学校加强德育教育的具体对策

（一）认清当前的新形势，重新认识德育的地位和作用

德育是针对学生进行的思想、政治、道德和心理品质等方面的教育，其目标就是要按照教育方针的要求，有目的、有计划、有组织地教育和影响学生具有坚定的政治方向，养成良好的道德品质，树立正确的价值观和人生观，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主義事业的建设者和接班人。中等职业学校的德育工作者必须站在历史的高度，针对学生在德育方面存在的严重缺陷，认清德育教育面临的严峻形势，既从社会需求出发强调德育的重要性，也看到学生的自我发展对德育的需求，把做好中等职业学校德育工作的责任感和紧迫感与实际工作相结合，积极探索有针对性、有实效性地抓好学校德育工作的新路子。

（二）强化师德建设，优化教师队伍

在德育工作中，师德教育具有非常重要的意义，在教学过程中教师要做到言传身教，而且还要依靠教是搞好德育工作的前提和关键。在教学过程中，既要靠教师的“言传”，还要靠教师的“身教”。要着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高，管理方法科学的德育队伍。教师要用爱心关爱每一个学生，去保护和扶助学生成长，用健康成熟的思想道德观念去教育和影响学生，更要不断地用新的知识充实自己，不断学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领。教师应自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的道德风范教育学生，感染学生。

（三）改进思想道德建设格局

根据中等职业学生的专业特色，以专业社会实践为契机，深化职业道德教育，使德育工作更具针对性和实效性。中职学校的学生进校学习，是他们人生道路上的第一次被动而无奈选择，一些学生可能会出现的失落感和自卑心理，及时开展心理健康教育活动，进行心理咨询辅导工作和心理疏导，努力营造一个宽松和谐、健康的心理氛围，促进德育工作的顺利开展，使心理健康教育与学校德育工作有机结合起来。同时还要针对中职学生的年龄特点开展与其年龄相符的丰富多的活动，在轻松愉快的活动中使学生接受到德育教育。

四、结束语

德育教育具有长期性、渐进性和反复性等特点，需要学校、家族及全社会的共同关注，做为中职教育工作者，需要有信心、耐心、爱心和恒心，对德育教育做到常抓不懈，从而更好的培养中职学生身心全面的发展，使其成为对社会有用的人才。

参考文献

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[2]张凤杰.让隐形教育在中职德育教育中彰显力量[J].考试周刊，2014年08期.

[3]蒋道菊.浅论中职德育教育的有效途径[J].课程教育研究，2015年27期.