对青年教师专业发展的思考

赵小兰

【关键词】 青年教师;专业发展;制度建

设;全员发展;提供平台

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

18—0027—01

教育的灵魂是塑造“人”，一切教育活动都要围绕“人的发展”为主线开展。作为一名校长，塑造教师的“师魂”，夯实师德建设，努力提高师能，是推动教育发展永恒不变的真理。把青年教师的事当作自己的事情来操心，助力他们成长是校长应有的胸襟和责任;用超前的眼光带领一只充满活力、德才兼备、勇于创新的教师队伍，这是作为一名校长应该担当和完成的使命。笔者认为，教师的专业成长需做好以下几方面的工作。

一、细化制度建设，尊重劳动成果

教师工作琐碎、繁杂，很多工作不能单纯地用量来计算，但作为管理者，科学计量教师工作量，制定一系列规章制度，让学校各项制度成为约束教师行为，激励教师成长，保证教学质量的行为准则是保障。全校教师，尤其是青年教师在“法制”的系统中，高效完成各项工作，从而保证了教育质量稳步提高。

二、关注个体成长，推动全员发展

1. 专家指导，快速提升。青年教师渴望教育专家的指导，渴望快速提升。针对青年教师的要求，也为了让专家走进课堂指导教学成为鲜活的榜样激励青年教师，学校利用教育局组织的城关区教学整合案例和课件比赛为契机，为每一位教师录制一堂录像课，并在录课之前，在教导处、教科室的打磨课之后，邀请区内名师给青年教师指导教学，请专家对教师课堂中出现的问题进行面对面、手把手的指导。青年教师对专家的意见和建议非常认可，他们在专家面前学会了谦虚好学，学会了求真务实，学会了知无不言，言无不尽，更建立了常态的联系，可谓一举多得！

2. 重点打造，倾情相助。只要是教师参加各类教育教学比赛，学校教科室一定会提供各种支持。只要是教师的参赛课，校长必带领教学管理人员进行多次打磨，无论是和青年教师一起进行教学设计，还是进行试讲，都会静下心来对参赛教师的课堂教学进行深度的分析和整合，对教师课堂教学语言、神态等细节方面进行精心的安排，而且学校一定会联系校外专家，针对每次的参赛课进行理念上的引领和环节上的调整，让每次亮相的老师保证品尝到成功的喜悦。

3. 目标明确，分步培养。一个青年教师的成长，前三年是关键期，针对我校工作不满三年的两位青年教师，在对课堂教学能力进行跟踪考察后，把对他们的业务成长立足于“规范”这个着重点上，组织他们学课标，分析教材，在学校拜师学艺。给他们搭建新上岗教师汇报课平台，促进课堂教学能力提高。加强随堂听课的力度，而且在每次听完课后，组织副校长、教导主任、教科研主任进行一次深入的评课，让教师明晰自己教学中的不足，及时发现教学中出现的与课程标准偏离的现象，及时做好调整。

三、 关注内心需求，提供不同平台

1. 走进教师，了解动态。在教育局“六进”活动中，我走进了刚到岗青年教师家庭，与青年教师的家人座谈，争取他们对学校工作的支持，激发他们对教师职业的热爱;当了解到有位教师没还有拿到教师资格证时，我经常督促该教师在规定时限内考证，帮助她了解资格证考试动态，帮助联系相关人员，以免将来影响职称晋升;对担任班主任工作的新上岗教师，我便经常走进教室，询问班级管理情况，并且在班级管理上给予一些必要的指导和关心;关注青年教师业务培训，抓住他们的闪光点进行鼓励和表扬，激励他们在工作中注重细节，在细节中提升工作能力。

2. 根据气质，准确定位。作为一名校长，平时我会留意身边的青年教师和我认识的城关名师、骨干教师有哪些地方气质类型相似，我会抓住时机为她们牵线搭桥，让青年教师能找到一位与自己兴趣相投、风格相近的老师。这一做法，通过实践证明已经取得了良好的成效。

四、提升培训力度，不断开阔视野

1. 高端培训，着眼外界。教育的变革和课堂的变化与时代的发展、经济的发展密切相关，而教师职业又是一个终身学习的职业。回想自己从教25年来，跟随时代的脚步，自己的教育思想、工作思维、教学行为在潜移默化中发生了很大的变化，我确信，在网络信息时代，把青年教师封闭在学校的围栏里钻研业务是不切合实际的，让年轻人暂时离开忙碌的工作，去教育先进地区观摩教育大赛，创造机会让青年教师参加各种高端培训，不失时机派青年教师参加教育大赛，这些形式多样的培训学习方式定能取得可喜的成绩。

2. 跟岗培训，效能提升。对于青年中层干部的培养，一是用自身管理的经验进行指导，二是用自己的工作作风和方法影响这些年轻管理者，三是让他们走出去学习，到与自己工作岗位相关的岗位上去学习。当青年教师赴外学习后，对自己的岗位责任和使命更加清晰，积极带头发挥出青年中层干部的榜样作用，在指导青年教师教学，安排学校教科研工作中更加科学有序、尽职尽责，获得老师的赞誉和信服！

编辑：郭裕嘉