在了解、理解与信任中成长
2015-10-21孙洪玲
孙洪玲
一、了解
了解,是开端。
班上,我专门开设了“心语园地”,促进师生間的交流,增进师生间的了解。
在教室后面的黑板上,我留出了一片“空地”,上面赫然写着:
贺海运,你拿来的大夹子把班里的废纸集中在一起,美化了环境,方便了大家,谢谢你!你有一颗主人翁的心,很可贵!前天老师还批评你自私懒惰,没有责任感,看来老师错怪了你,向你道歉!你主动想办法为大家解决问题,我得向你学习!
老师
那不算什么,我觉得是应该的,这还不是您教我的?我会继续努力,做得更好!
海运
老师,我看到您都敢于承认自己的错误,而且还要向自己的学生学习,自己觉得真是惭愧,每次我总是斤斤计较,还……总之,你们都是我学习的榜样!看我今后的行动吧!
刘燃
每隔几天,“心语园地”就换了新内容,与此同时,师生之间的距离也在悄悄拉近。
了解,使我和学生的心渐渐拉近了。
二、理解
理解,是桥梁。
一个课间,我正看见两个孩子正因为抢一张纸条而在教室里跑来跑去,其中一个孩子的脸红红的,眼睛也瞪得大大的,我意识到了事情可能不妙。我走过去从另一个孩子手里拿来纸条,一看上面写着:“小丽,我爱你,爱着你,就像老鼠爱大米。”原来是“情书”。事情再继续发展,很可能引起全班的轰动,影响正常教学活动。我说:“同学们你们知道老鼠为什么爱大米吗?”“老鼠爱大米因为大米能填包肚子。”小明说。我表扬了他……第二天,同学们纷纷发表自己的想法:“一场不适时宜的‘雨”“不该来的‘雨”“只要人人都献出一点爱”……我及时总结发言。课后我收到了一张纸条:“谢谢老师对我的理解和教育。
理解,让我们的心走得更近了。
三、信任
信任,是纽带。
信任意味着什么?
班里,我提出由老师拿出10元钱,借给班级,做班级的流动资金,这十块钱就放在一个小盒里,谁有急需,可以自己去拿,过后再把用的钱补上。听到这个提议,教室里热闹起来,说太好了,没想到我会这么信任他们。我又强调,这件事绝不能和外班同学说。大家会心地笑了。这以后,学生们因为有了一个共同的秘密而默契了起来,有时候我发现盒里的硬币少了几枚,过了几天,又恢复了原来的数目。渐渐地,一个班风正、学风浓、凝聚力强的集体形成了。
信任,把我们的心紧紧凝聚在一起。
在了解、信任、理解中,我和我的班集体共同成长。今后,我将继续沿着这个方向不断探索、追求,在和谐师生关系的道路上阔步前行!
编辑 王团兰