用精彩去呈现

程晓晶

多年的班主任工作，使我从一开始的警察、保姆式的监督，到现在有条不紊的管理;从原来的幼稚、简单到现在的方法灵活、讲究策略。我觉得是在工作中的实践和反思，不断的总结和订正，促使自己的班主任工作取得了点滴的进步。

一、开展常规教育，让孩子在体验中收获

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”每接一个班级，我都为集体设计这样的目标：学习上讲认真，活动中讲快乐，生活中讲卫生，行为上讲规范，语言上讲文明，待人上讲礼貌，集体中讲尊重，处事中讲谦让，校内外讲安全。

1.将环境布置与每学期的教育重点相结合，把评价和环境布置相结合，让鲜明的评价结果做动力，督促学生不断进步

学生需要精神的奖励来肯定他的做法，彰显他的成绩，各种奖章的评比，张贴在不同的园地中，无形中对班集体起到了很大的促动作用。

2.抓住关键点进行教育，规范学生的行为

早入校、两操、午休、晚放学班车等9个点常抓不懈，也是培养“小担当”的有利契机。每项工作分工明确，责任到人，班主任及时督导，严字当头，言出必行，奖惩分明。

3.综合演练，进行规范训练

再多的说教也不如一次实践来得记忆深刻。小学生规范的养成，很大程度上来自时常性和阶段性的规范训练。在近几年的班主任工作中，我能够抓住教育时机，对学生进行坐、立、行、上下楼、听铃声、专心听讲、认真作业、爱护桌椅、安全行走、清洁卫生、礼貌谦让的训练，教师讲解和学生示范相结合，以演练促习惯的养成。

二、开展特色活动，让孩子在体验中成长

“阳光、儒雅、能力强”，是我所教学生的特点;“健康、守纪、勤学”，是我所带班级努力形成的特色。

1.策划参与调动，形成集体的合力

和孩子们在一起，是我做班主任的原则，间休、大课间、体活课不好管理，易发事端，除与学生一起玩，我们高新小学部还倡导传统游戏跳大绳、小绳。还开发了一些小游戏，像“编花篮”“大鲨鱼”等，力求让学生活动得更安全、更放松。让学生在游戏中体验，提高能力。每个课间活动都是有组织的，甚至是有竞争的，学生对集体就有了感情，有了依赖，集体的凝聚力就形成了。在此次小学部开放课的大绳和小绳表演中我班学生全体参与，学生可神气了。操场是一个开阔的地方，课间是一个开放的时间。学生天性活泼、自我约束能力不强，为使学生安全、健康地开展课间活动，班主任要善于观察发现活动中的问题，当好引导者。

2.精心设计活动，触动学生的心灵

从规范严整的升旗仪式到文体活动，我都高度重视，并精心设计。我让经常不遵守纪律的学生完成某项学习任务，其他学生自觉、安静地在位置上看书，在好的环境下，他们很快地完成了任务。于是，我再让他们说说感受。这些孩子都说：“这次他们没有影响我们，所以，我们做得很快。”体验结果：让他们懂得纪律是学习的保证，使他们真正在内心中得到内化，真正自觉地养成遵守纪律的良好习惯。一个个精彩纷呈的活动，让学生在丰富多彩的生活中受到教育，拨动了学生的心弦。

3.自主开展班会，提高学生的能力

我改变班会课班主任一手操办的做法，放手让学生自己组织班会，我的任务就是把把关，于是每周都有学生主动请缨，认真设计班会，从主题的设计到内容的安排，甚至黑板的书写，都有学生自主完成，一个学年下来，学生的组织能力、表达能力都增强了，同时也实现了自我教育的过程。

4.形成家校合力，奠基生命的奇迹。

让家长与老师同行，促进每一个学生的成长：我利用家校沟通卡，每周让宣传小组的成员自行设计周信及时与家长沟通。在班主任工作中得到了家长的大力支持。假期与家长一同创立了5个剧社，表演得个个都很精彩。

今后的工作，我将不断反思自己的教育经历，更有对不断自我完善的设想。我只是一名教育的农夫，躬耕在希望和失望交织的土地，披星戴月，筚路蓝缕，当我迎着风儿思索下一片幼苗怎样侍弄时，且思且行，且行且思，我能够预期蓓蕾的绽放和果实的豐硕，那一片成林的苍苍莽莽和遮天蔽日。

编辑 张珍珍