爱心呵护,静等花开
2015-10-21陈静
陈静
摘 要:“每一个孩子,都是一朵含苞待放的花,给他时间,给他合适的温度,总有一天,他会让自己尽情绽放。教师要做的事就是用爱心呵护、引导,静等花开。真正走进孩子心里,孩子才愿意与你交流,向你倾诉,用关爱、欣赏、激励的阳光雨露洒满孩子心田,孩子才能茁壮健康成长。”
关键词:关爱;关注;引导;等待;耐心
“教师是人类灵魂的工程师。”教师的工作其实就是一颗心与多颗心的碰撞、磨合,互动、对话的不断重组、提升过程。学生厌学或恐惧学习,或者自卑、不自信、浮躁、有异常言行等,肯定是心理出现了问题。关注孩子,要从关注心理健康着手。关注学生心理变化,了解学生心理问题产生的真正原因,帮助他们找到正确的疏导方法,引导其健康成长,是教师的重要职责。在与学生朝夕相处的每一天里,我都会记录学生中出现的心理问题和案例,积累大量的辅导记录和资料。我发现农村学生出现心理健康问题情况日益严重,情况复杂,转变过程中困难重重且容易反复。但是关注学生心理健康,铸就健全人格始终是我们追求的目标。在心理健康教育工作中,我成功转化了很多学生。我的做法是:
一、用心倾听,方能真正走进学生心里,透视学生神奇的心灵世界
每一个孩子都是独特的个体,都有独特个性和心理。真正走进孩子心里,孩子才愿意与你交流,向你倾诉,用关爱、欣赏、激励的阳光雨露洒满孩子心田,孩子才能茁壮健康成长。柏拉图说:“教育就是一种心灵的转向,心灵的启迪。”“教育就是爱的教育。”而我要说,倾听也是教育的艺术。耐心倾听,真诚倾听,用心倾听,才能真正透视孩子的心灵世界。
我今年教的是五年级。刚接班时真是大小问题层出不穷。课间打闹,学习拖沓、懒散,学风很差。班级内部男女生矛盾重重,每天都有成群的学生告状。“老师,×××骂我××,可难听了,你要是不管,我就使劲骂他”;“老师,××又不写作业,让他补,他不但不写,还骂人,把书都撕了。”“老师,×××又欺负三年级的小学生了,还勒索要钱”……唉,真是让人头疼!但也使我更加认真思考了作为一名教师的教育艺术,让我明白如何去站在学生的角度思考问题,能更好地理解学生,亲近学生,达到教育转化的目的。对,先倾听!从了解情况入手。于是,每次教育学生时,我都淡定地,耐心地询问和倾听。倾听,让我看到了学生的真实;倾听,使我了解了学生的心理、性格;倾听,使我了解到了问题背后的原因;倾听,使我站在学生角度处理和思考问题;倾听,使我有的放矢,帮助他们认识自我,改进自我;倾听,使我真正走进了学生心里,成为他们倾诉的对象,知心的朋友,可以信赖的老师。当学生向你敞开心扉的时刻是多么的珍贵和令人感动,当你和学生在互相倾听中进行心与心的交流时,不正是教育的最佳时机吗?
二、心与心的交融,用爱心化解学生心灵的冰块
每天聆听学生真诚的心里话,看到学生在你的呵护下增强了信心,做事有了成就感;每天看到学生脸上洋溢着快乐的笑容;每天与孩子们一起做游戏;每天都有学生在你的鼓励与引导下积极生活,昂扬向上;每天都有学生在进步和转变,哪怕是很小的良好变化……我觉得这就是一名教师的幸福!真诚的赞美、友善的态度、宽容的话语中时刻不忘对孩子有一颗爱心,那么你一定会发现其实每个孩子内心的冰块都会融化,只要你在他们的心田里洒下爱的阳光;每一个孩子都是一株可爱的花,他们都在静静绽放,只不过花期不同而已,我们要做的事只是用心呵护,静等花开。
我班有个孩子叫宋×,他父母离异,父亲精神不好,他和年迈的奶奶相依为命。父亲精神失常时有时神志恍惚,有时脾气暴躁地折腾全家。小小的孩子不仅得不到母爱,还享受不到父爱,跟着奶奶的生活也是非常拮据的。孩子自卑、脾气暴躁、习惯坏,还经常打架、说脏话。我知道,他是用带刺的外表来保护自己脆弱敏感的心。我就经常和他谈心,鼓励他坚强地生活,引导他好好做人,并对他说:“孩子,你不是孤身一人,你有老师和同学们,我们都是你强有力的后盾,你有困难时就跟老师说,老师会尽最大努力去帮助你的。”看到他趴在墙上哭泣的身影,我也早已泣不成声,泪流满面了。我经常從家里带来一些他能穿的衣服送给他,办理特困生营养餐补助时,我第一个想到了他,因为他的户口本姓名和学籍姓名不符,我亲自到分局帮他打印户籍证明,到邮局办理手续,跑了好几趟。对他的关心本没有想到回报,可是孩子却给了我大大的惊喜,教师节时,他悄悄送给我一束手工折的玫瑰花,附着的纸条上写着:谢谢你,老师,你的关爱我会永记心底,滴水之恩当涌泉相报,我会以优异的成绩去回报你,去回报关心我的人。祝你教师节快乐!我太激动了,没想到我的点滴所为竟然使一个孩子有了感恩之心,对他的影响是如此之大。这是我做老师以来最大的幸福啊。老师们,你的爱心,你的不经意的一举一动,你的每一次心理开导是会挽救一个个生命的呀!
还有个孩子叫王×。性格执拗,自以为是,不合群,成绩很差,也很懒惰,经常不完成作业,听不进别人的批评。如果谁直接批评她了,它就耍小性子,在课堂上大哭大闹。针对这种情况,我就经常把她叫到办公室,以朋友的身份与她聊天,辅导她的学习。即使刚讲完多次的题她依然错误很多,我也耐心引导与鼓励。或许是受到了特别关爱,或许是得到了尊重,她经常和我聊起家里的情况,自己是留守儿童,爷爷经常当面骂她笨,学生嘲笑她,之前的老师当面在课堂上训斥她,总之多种情况使她变得脾气暴躁,执拗,听不进任何人的话,以为大家都是针对她。听后,我就鼓励她,引导她说如果不改变这种性格,以后会没有朋友的。老师愿意做你的朋友,帮助你找到更多的好朋友,好吗?她听后眼里噙满了泪水。后来她经常找我聊天,给我写信说:谢谢你,老师,时常把我牵挂。在我的引导与帮助下,她的确变了,变得温和了,变得能替别人考虑了,变得不再那么任性了,变得坚强了。心理教育的力量是多么巨大,我们的关爱与呵护可以使学生“柳暗花明又一村”,可以在他们幼小的心灵种下健康的种子,静等花开!
三、开展多种心理健康活动,让心灵放飞
1.开设“心灵小窗”“心语邮箱”
“心灵小窗”“心语邮箱”,给予学生倾诉和交流的空间,教师尊重学生人格,积极关注和无条件接纳每一个学生,相信他们,开导他们,帮助他们,使“心灵小窗”“心语邮箱”真正成为学生贴心的、放心的、健康的心灵栖息的港湾!
2.召开内容丰富、形式多样的心理健康教育主题班会,净化学生的心灵,陶冶学生情操,解决学生心理困惑问题
如《感恩父母》《做一名心理健康的学生》《我自信,我成功》等主题班会,邀请广大家长走进课堂,和学生一起观摩主题班会,受到家长的称赞。使学生的组织能力、适应能力、交际能力和心理品质得到提高。
3.定期举办以心理健康教育为内容的“国旗下的演讲”活动
有针对性地选择有关心理健康教育的国旗下的讲话材料,例如针对学生缺少爱心,不懂感恩、自私的心理问题,进行了《学会感恩》《做文明小学生》《帮助别人,做最美小学生》等为主题的国旗下的讲话。净化了学生心灵,向学生传递了正能量,收到了良好的效果。
4.创办《心理健康教育手抄报和小报》
利用学校宣传橱窗、宣传栏、黑板报开辟“心理健康专栏”,经常更换内容,如《践行社会主义核心价值观,做最美学生》《我会调节心理压力》《争做文明小学生》等内容,像春雨一样滋润着孩子的心田,让学生丰富心理健康知识。
用生命点燃生命;用生命享受生命;用生命感染生命!关注学生心理健康,走进每个孩子心灵,用爱心、耐心、细心、责任心,浇灌每一朵稚嫩的花蕾,静等花开,每一朵花都是独一无二的,都是芬芳怡人的!
编辑 谢尾合