数学以兴趣为本

冯利琴

兴趣亦人类最实际、很好的心理因素，乃思维的能源，获胜的捷径，同时也是激勉求知的基础。对于儿童，他们对所学的内容是否有兴趣直接决定了他们对学习的喜欢或厌恶，直接决定着他们的学习效果。如果学生对所学的内容不感冒，就会视学习为一种苦差，甚至从内心里抑制学习，结果导致学习效果低下，成绩自然也不会高。数学是一门抽象性很强的精密学科，重复的练习更加剧了它的枯燥感，这就需要数学老师通过计划让萌生感觉有趣的学习情境，让数学课充满活力。

一、故事激趣

故事针对于每一个中小学生都具有极大的诱惑，会让学生更加的聚精会神，充分理解、消化教学内容，我在课上就十分重视通过儿童故事引入学习内容，调动学生的兴趣和积极性，利用故事激趣，教学效果非常显著。

二、通过游戏激发兴趣

游戏是儿童最喜欢、最乐意参加的活动，儿童是在游戏中成长的。根据教学内容的需要，设计儿童感兴趣的游戏活动，让儿童在游戏中发现问题、探究问题、解决问题，最终得以理解和掌握概念、规律，学到知识。通过游戏调动学生的积极性，让学生在游戏中主动发现问题，进而掌握教学内容是最好的方法。

三、通过小组竞赛激趣

相对于成年人，儿童具有更加强烈和外放的好胜心和集体荣誉感，只要能为集体作贡献，儿童往往会竭尽全力，兴致特别高昂。教育中，若是把学生根据学习层次分组，每组中，学生水平虽然参差不齐，但是总体成绩却相对均衡，然后規定每一次的考核以分组的成绩为准，通过这种竞赛，让小组成员互相帮助，互相督促，形成你争我赶的良好学习氛围，达到共同学习、共同提高的目的。

四、通过颜色鲜艳的图片或实物激趣

色彩鲜艳、生动的图像、实物，对学生具有很大的吸引力，能有效激发起学生的学习兴趣。本人通常会抽时间做一些特色的教具，观察孩子的特点，利用他们喜爱卡通人物图片来吸引他们，激发学生的兴趣，引发他们强烈的求知欲，从而达到提高教学质量的目标。

兴趣是最好的老师。从平时做起，把每一位学生当作“独立头脑的人”，让他们能在教师和他们本身计划的问题情境中，经过渐渐自立的“做”和“悟”，喜好学习，主动学习，从而学会成长，这将是我们每一位教师的任务和职守所在。只有我们以人为本，师生协同介入，才能摩擦出智慧和聪慧的火花，缔造胜利之果。

参考文献：

何敏.浅谈小学数学兴趣培养[J].大观周刊，2012（10）.

编辑 鲁翠红