教育案例:让“自闭的孩子”沐浴至爱的阳光
2015-10-21马美勤
马美勤
孩子是家庭的天使,是幸福家庭的必要成员。通常一个小生命来到一个家庭,就会给这个家庭带来生机。但孩子如果有先天性的缺陷、在成长的过程中出现自闭、社会交往障碍等问题时,家长的沮丧或负疚的心情可以理解。当一个非常敏感、特殊的小孩走进我的课堂时,引起了我的关注,如何对他相对封闭的心进行解码,使他能融入集体,激发了我的责任感。
一、案例描述
欣×是一个漂亮的小女孩,她很安静,不爱说话。她刚来幼儿园时,不愿意与人交往,当别人和她交流时,常常表现出不理不睬,如果要她开口说话,她会习惯性地揉眼睛、皱眉头,厌烦时还会动手打人。对新生事物的注意力很差,社交方面明显缺乏,她常常以自我为中心,自控力差,注意力不集中,当老师和小伙伴进行游戏时,她就坐在凳子上发呆,从不主动参与集体活动,即使老师用多种方法引导她参与活动,她也不一定参加。和她交流起来比较困难,必须要很有耐心。
二、案例分析
通过家访得知,欣×从小得过乙脑(2岁那年,孩子由于高烧不退,医生误诊由此得了乙脑,由此语言与行为发展都受到了影响)。生病后的她,一直由奶奶照看,现在才由父母自己带。欣×的妈妈对孩子的这种情况很着急和忧虑,曾尝试过许多办法,但收效都不大。经了解,欣×从小就是由奶奶带大,不喜欢和人交往,不喜欢和小朋友玩,当周围的一切都不存在,从不主动找小朋友玩,别人找她玩时总是躲避,对呼唤没反应,总喜欢自己单独活动,自己玩。久而久之,就产生自卑心理,语言表达能力弱。
三、案例反思
1.真诚地对待,建立良好的师幼关系
教师要放弃一切成见,对幼儿投以真诚、持之以恒的爱,帮助自闭症幼儿走出自闭心理,从身心上接纳教师以及身边的小朋友、家人等。从身心上互相接纳对方,建立稳固的依恋关系,让她感受到教师对她的爱,也是她的朋友。自闭症倾向的幼儿由于身心特点,情感极不稳定,不喜欢接近周围的人,对情感的体验也不深刻。要对其进行教育矫正,让欣×接受我是前提,欣×刚来幼儿园时,由于不适应新环境,整天哭闹,不让老师碰一下,刚开始跟她交朋友谈话时,常常遭到她强烈的反对、排斥。
2.从幼儿的兴趣出发,让她接受并服从一些简单的指令
要引起她的注意,必须先从她的兴趣爱好出发,引起她的无意注意,然后将她的无意注意转变为有意注意,服从老师的语言指令。但給出的指令必须是比较简单,统一的,变化要尽量少。比如,她喜欢玩拼插玩具,玩玩具时特意多给她一些,让她能够拼出她喜欢的玩具,或者让同伴跟她一起玩,幼儿在家接触的是父母,来到幼儿园接触的只有老师和其他小朋友。在幼儿园的生活中,接触最频繁的对象也是自己的小伙伴,他们之间的交往对其语言能力发展更胜于老师的教育。在教育活动中,正常孩子的积极热情会感染她,充分调动起她对教育活动的兴趣,引起她学习的积极性更高。因此,有目的有计划地开展丰富多彩的教育活动,创造有利于孩子交往的客观环境,为幼儿提供充分交往的机会,是建立良好同伴关系的最有效途径。
3.确立多样化的奖励,使其树立良好的自信心
老师的一个表扬,一个鼓励是每个幼儿梦寐以求的奖赏。对于一个自闭症的幼儿来说,其更有意义。在她封闭自己的同时,自卑也是一个强有力的杀手。为了给欣×带来自信心,我从没放过给她任何一个小小的动作,努力去挖掘、放大她的优点,只要是行为意义积极的,都及时让她参与,并给予口头上的肯定鼓励“你真棒”,有时还给予小红花、棒棒糖等小奖品,以此来强化积极向上的认同心理,使她从成功的体验中获得点点自信,当她获得点滴进步时,我就夸大她的进步、成绩,并在班上表扬她的进步,从而调动她心理中的积极因素,同时还让她产生一种期望自己能有更大成绩的心理。
4.家园同步,共同教育
做父母的应该增加与幼儿多接触,增强与幼儿的感情交流,平时要经常和幼儿玩耍,不断触摸幼儿的脑袋和四肢,亲吻幼儿的脸蛋和小手,并注意经常给幼儿以微笑和欢乐,使幼儿产生并获得安稳、愉悦和满足感。工作完了不要忙于家务,应抽出一定的时间与孩子亲热一番,用温柔和蔼可亲的语调与孩子讲话说笑,使幼儿感受到父母的亲切,自己有一个依靠,而不是孤独。经常带孩子到公园散步、玩耍等,经常与孩子一起唱歌、跳舞、做游戏,进行体育锻炼,从事一些简单的家务劳动。建立民主、平等、和睦、团结的亲子关系,各成员要互相尊重、互相关心、互相帮助。要团结友爱、忠实诚恳、讲文明、讲礼貌,注意良好的道德品质修养,时时、事事、处处做孩子的表率。父母的积极性与幼儿的自觉性相结合,使幼儿的心理自闭症得到尽快解脱。
在特殊的教育领域中,不仅需要教师的参与,更需要家长的积极参与。在对欣×进行教育的过程中,我们请家长共同参与商讨各项教育对策和训练措施,发挥各自的教育优势和特点,在实施教育训练过程中协调一致并及时交流,发挥互补作用,逐步矫正幼儿的缺陷。再怎么说家长都是最了解孩子的,最能观察孩子心理、生理和情绪变化的,也最清楚孩子的现有水平和发展潜力。因此家长与幼儿园、教师配合一致是非常重要的。
爱在人类中居于首位,是孩子最基本的心理需要,也是创造孩子健全人格的关键所在。让“自闭的孩子”沐浴在至爱的阳光中,在爱的感召下被唤醒、刺激,重新回到属于她们的那一片天空自由翱翔!
编辑 孙玲娟