如何激发学生学习数学的兴趣
2015-10-21刘丽华
刘丽华
《义务教育数学课程标准》指出,在数学教学中,要紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、交流等活动,使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。那么,在课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣呢?在此谈谈自己的体会。
一、创设情境,激发学习兴趣
课堂教学中,创设一个好的情境,不但能够激发学生强烈的问题意识和学习动机,而且有利于学生思维能力的培养。例如,在教学“乘法的简便运算”时,我先出示了两道计算题:(1)25×9×4;(2)376×5×2。要求学生迅速口算出这两道题,学生感到有困难。这时我对学生说,老师马上能口算出结果。第(1)题得900,第(2)题得3760。学生很疑惑,纷纷动笔计算验证,果然正确。这有什么诀窍?几十双眼睛盯着我,急切地等待教师的解答,激起了学生强烈的学习欲望,从而使教学效果大大提高。
二、合作探究,调动学习兴趣
教师要抓住学生好奇心强的特点。在教学中大胆放手,引导学生独立思考,为学生营造主动学习的机会,激发学生思维,使学生在探究中学习。例如,在教学“三角形的面积计算公式”时,我鼓励学生想一想:用什么方法来推导三角形面积计算公式呢?学生通过小组合作,利用学具(两个完全相同的三角形),尝试推导三角形的面积公式,然后进行交流汇报,学生通过动手操作,发现转化的平行四边形的底和高分别等于三角形的底和高,三角形的面积等于平行四边形面积的一半,学生很容易推导出三角形的面积公式。即三角形的面积=底×高÷2。由此可见,学生自主操作,亲身经历去获得知识,理解深刻,调动了学生学习教学的兴趣。
三、游戏活动,培养学习兴趣
在数学课堂中,把学生喜爱的游戏活动运用到教学中,既让学生感到有趣,又能有效地帮助他们克服注意力难以持久的不足,让学生在游戏中学数学,能达到很好的教学效果。
例如,在教学“除数是两位数的除法”这节课后,教师要通过各种计算的练习,进一步提高计算的正确率,但是怎样才能让学生练得不枯燥?我设计了“摘苹果”的游戏。学生以小组接力赛的形式,参加“摘苹果”比赛,我把一颗颗画好的苹果贴在黑板上,每颗苹果上都有一道除法算式,我说明比赛规则:小组每个学生往下传着做,直到把苹果上的题全部做完。看哪组同学做得又对又快。整个游戏过程气氛热烈。所有的学生都保持着强烈的参与意识,学生都为参加游戏而高兴,同時又体会到了成功的乐趣。
四、联系实际,体会教学乐趣
数学来源于生活,又应用于生活。在教学中,教师应为学生提供大量实践活动的情景,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学,真正掌握数学知识,学会解决生活中的实际问题。例如,在教学“长方形和正方形面积”时,我带学生到学校新建的食堂去参观,告诉学生:学校食堂准备给地面铺上地砖,每块12元,请问同学们帮助算一算,买这种地砖需要多少块?需要准备多少钱?学生跃跃欲试,兴趣盎然。以小组为单位,动手去测量地面的长和宽。利用所学的知识很快计算出结果。这样的学习活动,将课堂中学到的知识运用到生活中,不仅解决了实际问题,培养了学生的应用意识,而且调动了学生在生活中运用数学的积极性。
总之,在数学教学中,教师要善于激发学生的学习兴趣,为学生提供丰富多彩的学习素材,使每个学生都得到充分的发展。
编辑 韩 晓