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快速阅读训练之我见

2015-10-21杨立平

新课程·小学 2015年7期
关键词:教会理解能力习惯

杨立平

在小学语文阅读教学中,阅读课文的时间是占首位的。我们语文教学对学生要进行听、说、读、写的基本训练和能力的培养。特别是在今天,知识显得越来越重要,社会发展的步伐、节奏也越来越快。这就要求我们加快提高阅读的速度,用最短的时间来获得最大的信息量。所以,教师要教会学生学习,使学生学会快速阅读的方法,这是语文教师义不容辞的责任。那么,怎样快速提高学生阅读的速度呢?根据自己多年的教学实践,针对小学阶段的学生进行快速阅读训练,谈谈自己的几点体会。

一、要教会学生正确阅读方法

首先,要学生学會正确的读书方法,对一些学生丢字、添字的现象要加以纠正,学会运用抑扬顿挫的语感来朗读,还要带着对文章的理解来进行有感情的朗读。不能像教小孩子学走路那样,小孩子不会走,就让他跑,其结果是欲速则不达,适得其反,要有一个循序渐进的过程。其次,我们教学生快速阅读,则不然,要在朗读的根基之上进行,就会收到好的教学效果。当然,还要纠正学生不正确的读书习惯,才能养成正确的快速阅读行为。要区别朗读课文和快速阅读之间本质的不同。快速阅读是在阅读时,不能读出声音来,要做到变读为用眼睛来看,也就是所说的“眼脑直映”。为了缩短信息传递的路径,省略了阅读发音这个环节。开始有一定的难度,能坚持严格训练,就能克服快速阅读时做到不能读出声来。

二、要教会学生养成正确阅读的好习惯

有道是:“好的习惯靠培养。”当然,也是经过长期训练出来的。快速阅读,对大多数人来说,开始阅读时大多有一种自觉不自觉的不好阅读习惯,那就是在平常阅读时,情不自禁地为了一个“字”没有看清楚或者不理解,就来一个“回马枪”,来一个“倒读”。这样的重读,大大地影响所谓快读的速度,使之变成了慢读了。这种现象被心理研究学者认为是“视觉后退症”。快速阅读训练,就要在“快速”上下功夫,因为阅读速度适当增加会自然而然地导致理解能力的增强。平常在课堂上、在课余时间,要加强快速阅读速度的提升,以便提高学生的发散思维和理解能力。

总之,我们作为语文教师,要想搞好自己的教育教学,就要冲破传统教育方式方法的束缚,在新课改的大潮中,勇于开创一条通往教学的有实效性的康庄大道,尤其是在快速阅读教学方面闯出一片天,不负时代赋予我们的使命,永远担当,正道而直行,成为这个伟大时代的弄潮儿!

编辑 韩 晓

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