赞赏的魅力
2015-10-21刘林
刘林
赞赏在教学中能够激发学生潜力、人尽其才;赞赏能激发学生的学习兴趣,能调动学生学习的积极性;赞赏能给学生提供成败的信息,有利于学习检查自己的进步情况;赞赏会引起学生之间的竞争,有利于创造一种“比、学、赶、帮”的学习条件;赞赏还可以克服孩子自卑和怯懦,增强其自信心。
《义务教育语文课程标准》指出:“教师要注重师生之间的评价,及时调动起学生学习的积极性。”诚然,在教学实践中我们看到:教师用激励性评价赞赏学生,能引导学生在学习过程中正确地关注他人,关注自我,认识自我,朝着好的方向发展。赞赏在课堂上,不是简单的表扬加鼓励,是赏识孩子的行为结果,以强化孩子的行为;是赏识孩子的行为过程,以激发孩子的兴趣和动机,以期创造环境,指明孩子发展方向。
【案例】
一位老师在上《月球之谜》一课时,在字词教学过程中有这样一个片段:
师:同学们,刚才我们一起理解了“夜幕降临、遐想”等词语的意思,课文正是由于这些词语的运用,才让人读来饶有趣味。现在请你选择一些词语说一句话或一段话,力求表达清楚,说得生动。
(老师话音刚落,小手纷纷举起)
生1:人类将继续探索月球的奥秘。
师:谁来评一评。
生评1:朱小明(化名)记住了书中的句子,要是用自己的语言表达就好了。
师:你看到了同学的优点,还送上了自己的建议,真好。继续交流。
生2:人类探索月球的脚步一直没有停息。
生评1:李玉山(化名)“一直没有停息”用得好,让我们仿佛看到了人类探索月球的艰辛。
生评2:李玉山这句话还让我想到书中的描写:“探索月球,人类付出了巨大的努力”。
生评3:他用上了“探索”一词,读来有深度。
师:李浩(化名)同学说的这个句子,词语用得准,句子说得完整,同学们评得也很好,继续交流。
生3:夜幕降临了,胆小鱼偷偷地钻出洞来,津津有味地吃着鲜嫩的海藻。
生評1:秦明鑫(化名)的“夜幕降临”用得好,表明了时间。
生评2:我觉得“偷偷地钻出洞来”写得很有趣。
师:是呀,秦明鑫同学不光学会了用词,还说得那么的生动、有趣。就像她这样,把你想写的句子,想写的一段话写出来。
(孩子们动笔写,教师巡视指导。10分钟后,孩子们陆续搁笔。)
师:谁愿意和大家分享你的妙笔生花?
生1:我寄住在外婆家,每当夜幕降临,望着那一轮悬挂在高高的夜空中的明月,我就不禁想起远在海南工作的爸爸、妈妈来。
师:一丝淡淡的忧愁和思念,就这样表达出来了。这就是用上好词的妙处,不用写思念,可思念却在字里行间中,写得生动。
“老师,读读我写的,我觉得写得也很好。”
……
一双双小手高高地举起,争相展示,好句好段异彩纷呈。
【案例分析】
新课程强调:“要充分调动学生的积极性,给学生以更多的发展和表达的机会,教学要发扬民主,提倡‘群言堂,倡导多向信息交流。”在这一教学片段中,师生之间、生生之间充分地展开了交互式的评价。教师一直微笑着用眼神给予学生鼓励,一直用赞赏的话语给予学生激励。如“说得好”“写得生动”之类的话语。受到老师真诚的赞赏,学生的积极性大大提高了,学习的空间更加广阔了,学生的主体地位也随之得以更加充分的发挥,学生真正把自己当成了学习的主人。
赞赏是一种由衷的真情的表扬。面对学生的精彩回答,教师应给予出自内心的赞赏,这可能对学生是一次终身难忘的鼓励。生生互评在这一片段中运用得也非常频繁,小学生喜欢模仿老师去评价别人,这种互评方式有利于学生互相吸纳优点,改正不足。也可以锻炼自己判断是非能力和口语表达能力,不断地发展和完善自己。如在评论句子时,学生能对同伴所写的句子作一番点评:“他用上了探索一词,句子读来有深度。”把学生引导到评价中去,调动所有的学生关注评价、参与评价,使学生在评价中交流,在交流中学习,在评价中得到进步,共同提高,全面发展,
在整个教学片段中,老师非常注意每个学生的感受,以赞赏为主,敏锐地捕捉其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬,让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价,营造出一种热烈而又轻松和谐的学习氛围,这就是赞赏的魅力。
编辑 王团兰