如何提高初中学生的英语听力能力

陈将红

摘 要 本文首先从英语教学听力能力训练的必要性谈起，紧接着从以下三个方面对如何提高初中学生的英语听力能力这一问题进行了初步的探索：1.增强和激发学生听的兴趣和爱好；2.在教学中运用多种手段来提高学生的听力能力；3.加强学生英语听力方面的心理指导。

关键词 英语 听力 提高

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）20-0047-01

听是语言交际中最基本的形式之一，也是英语学习过程中最初始的感知环节，在平时的学习过程中，相当一部分学生根本听不懂听力材料，导致学习效果并不理想。那么作为英语教师，在教学过程中既要提高学生的听力能力，也要传授给学生一定的听力应试的方法与技巧。

一、增强和激发学生听的兴趣和爱好

1.看英文动画片

新的教学大纲明确指出：“课外活动是重要的教学辅助手段，有利增长知识，开阔视野。有目的，有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动，活泼、主动地学习，可以激发学习热情，培养兴趣。”比如组织学生看英语影片、排练英语节目、唱英语歌曲等。孩子们对动画的喜爱程度是很深的。无论是汉语动画还是英文动画，都为孩子们所喜欢。看动画片无疑提高孩子学习兴趣，是培养孩子语感，增加词汇的良好途径。看动画学英语已经大量案例证实是有效的英语学习方法，而看动画片学英语是对于英语听说能力的初学者或者青少年来说是最佳的方法，因为动画片的发音是最清晰的，而且夸张，适合练听力和模仿语音，只要孩子认真地有兴趣的学习，那么学习效率和成果一定是很好的。英文动画片有声音，有情景，即使刚开始的时候有一些部分听不懂，孩子们仍可以理解剧情。声音与情景的对应更有利于提高孩子的英语运用能力。

2.听歌学英语

比学习诗歌更加有效的是多听英文歌曲。唱英文歌可以练习发音、语调和节奏。让孩子在很愉快的氛围下学会很多单词和句型。英文歌中有很多英语单词，还有很多很地道的词组和句子表达。先将歌词朗读几遍，熟悉歌词，再听磁带，模仿单词句子发音。最后跟着学唱。一些孩子们甚至慢慢就自然会背唱。孩子自然而然，不费力气就能学英语。在学习的同时提高英语学习兴趣。

二、在教学中运用多种手段来提高学生的听力能力

1.在教学中培养学生的成就感

教师在教学过程中，在处理了本课生词的情况下，让学生关起书来听本课的录音带，听一句重复一句，重复错了也不要紧，等全部听完后，让学生打开书去找到那些他们没有听懂的句子，老师再讲解其中的难点，然后再让学生关起书来跟着录音机朗读。这样，学生在学习过程中就会对听英语有兴趣，同时也有听懂后的成就感。

2.尽量用简单的英语口语来组织教学

若学生刚开始时，无所适从，不知老师说的是什么，可以借助手势来让学生明白老师刚才所说的口语的意思，或者用汉语解释口语中的中的个别词汇，或者把口语的内容多重复几遍。总之要达到让学生明白老师刚才所说口语是什么意思的目的，这样的话就培养了学生在学英语时适应用英语听课的习惯，同时也能用英语去思考问题，回答问题。

三、加强学生英语听力方面的心理指导

是否具备扎实的听力基本功是英语考试尤其是听力考试能否取得优异成绩的前提条件，而良好的应试心理在正常发挥听力水平方面具有重要的作用。在听力测试中，一般的学生会出现以下两种情况：一是慌张。很多学生一到听录音就显得慌乱，认为自己老是听不真切不是那么的清晰，和平时老师读的不是一摸一样，其结果是心越急，大脑中获得信息的能力就越低，有的学生甚至听到最后大脑还是一片空白。二是停顿。有的学生一听到不熟悉的单词便会停下来长时间思考该单词的意思是什么，结果耽误了其余部分的内容。这是在听力过程中常出现的两大障碍。要取得好成绩就必须扫除这两大障碍。首先，教师要指导学生树立坚定的自信心，坚信自己一定可以能听懂。其次，在听到不懂的单词时不要停下来，要继续持之以恒的听下去，或许后文会有提示。遇到一两个生词不必过于慌张或分心，只要能抓住关键词和关键句，便可得出答案。听力测试时一定要全神贯注，千万不要顾此失彼、因小失大，这样势必影响自己英语听力水平的正常发挥。

参考文献：

[1] 骆志芬.初中听力教学中的几个误区及对策[J].中小学外语教学，2009，（04）.

（责任编辑 刘 馨）