新形势下提高高中学生英语自主学习能力的措施研究

张崇礼

【摘 要】近年来，鉴于素质教育推行范围的进一步扩大，社会对学生自主学习能力的重视亦日趋升高。就高中英语而言，切实提高高中生自主学习能力已然成了其教学的关键内容。本文对英语自主学习定义进行了简单介绍，简要阐述了英语自主学习的作用，并创新性地提出了一系列措施，以切实推动高中生自主学习能力的提升。

【关键词】高中生英语   自主学习能力     措施

由于高中生自主学习能力的高低对其学习效率的高低具有决定性作用，所以身为一名高中英语老师，我们在高中英语教学过程中理应给予学生自主学习能力应有的重视，并采取一系列切实可行的措施，以更好地促进学生的可持续发展。

一、英语自主学习定义概述

英语自主学习在于英语教学环境下创建相应的自主学习空间，提供相应的自主学习时间，以满足不同水平学生的需求，培养其学习兴趣，提升其学习效果及自主学习水平。一般而言，英语自主学习主要有如下几种理念：其一，英语自主学习即由学生的学习态度、水平及措施等诸多因素融合在一起构成的一个引导学习的内在体系，即学生对学习可实现自由掌控;其二，英语自主学习即学生在英语学习过程中，拥有对自身英语学习任务、内容及选用资料的决定权;其三，英语自主学习即学生可对自己的学习实施掌控，系学生对自己的学习任务、过程及效率等诸多方面展开自我规划、自我评估及自我调整的自主构架过程。

二、英语自主学习作用研究

（一）可完善课堂教学，有利于教学效率的提升

如果老师明确了“自我学习为重心”的教学思想，那么他便会改变教学方法，并引导学生改变学习方法，营造重视学生主体作用的教学氛围，使学生学会学习，抛弃以前落后的被动式及接受式学习方式，转而选用主动式学习方式。此外，自主学习亦提倡注重学生的主体作用，将教学主动权交给学生，让他们在实际操作过程中发现，在讨论中明白，在沟通中完善，在合作中提升。

（二）可强化学习方法使用意识，有利于自主学习水平的提升

在高中英语教学过程中，老师借助自主学习的主动、创新、合作及沟通等学习手段，有目的地引导学生挑选与自身实际情况相符的学习方法，以提升其学习效率;并帮助学生不断调节其学习方法，切实促进其自主学习水平的提升。

（三）有利于班级整体成绩的提升

自主学习有利于在教学过程中恰当发挥学生的主观能动性，推动学生整体与个体的同步前进。因为每个学生所拥有的语言天赋、认识水平、学习水平及情感特征均是不一样的，所以各英语老师理应恰当选用自主学习方式，让学生能够对自己的学习实施管理，对自己的学习特性展开分析，并挑选与自身实际相符的学习手段及方法，以促进每位学生学习质量的提升，最终实现促进班级整体成绩提升的目的。

三、促进高中生英语自主学习能力提升的措施

（一）转变教学理念，细分推行步骤

鉴于英语需求的持续改变，老师一成不变的教学理念已然无法跟上时代发展的潮流。知识是英语教学的前提，能力的提升则为英语教学的目标，所以各高中英语老师理应与时代共同进步，汲取先进的教学思想，把学生的自主学习归入自身教学实践里，主动细分推行步骤：其一，强化学生自主学习理念的培育;其二，正确引导，给学生自主学习创建足够的时间及空间;其三，掌控自主学习的目标，实施目标学习;其四，恰当调节自主学习相关对策;其五，强化自主学习成绩考核，创建全面的监督及考核体系。

（二）跳出应试教育的限制，拓宽知识领域

考试范围里的知识带有鲜明的局限性，有关各行业的知识牵涉量过少，同时深度亦不足。丰富各行业的知识能够较好地促进学生英语学习兴趣的提升，拓展其知识面，强化其对英语这一语言的了解及掌握。所以，在以学生自主学习为核心内容的英语教学过程中，老师理应主动跳出应试教育的限制，强化考试知识和其他知识间的联系，把其他相关知识恰当地引入到考试之中，完成自点至面的高效教学。

（三）为学生布置适量的课外任务，切实提高其解决实际问题的能力

为了有效提高学生的自主学习能力，各高中老师可选择以不同水平学生的实际情况为依据，给他们布置相应的课外任务，训练其独自规划、实施及完成某一语言目标。比方说做daily report，讲故事，与路上碰到的外国友人搭讪等。现实证明，要求学生独自完成其能力范围内的目标是提高其自主学习水平的绝佳途径。它不仅可以增强学生对知识的渴望，并且还可以让学生运用自己所掌握的方法及手段搜集资料及信息，进而解决现实问题，而在这一分析问题、解决问题的过程中，学生的学习自信心便得到了较好提升，如此他们便会对英语学习充满信心。

（四）选用多样化的评估手段，提高学生自主学习的主动性

评估的终极目标即促使学生完成学习任务，推动其可持续前进。所以，各高中英语老师可选择使用如下评估手段：其一，自评;其二，自评+师评;其三，自评+互评+师评;其四，自评+互评。就评估内容而言，我们所需用的评价方式不但应囊括对英语知识掌握的评估，亦应包括对学生英语综合运用能力的评估，并需包含对英语学习运用手段及方法的评估。评估不但应展现老师对学生的关心及尊重，亦需给予学生的进步相应的肯定，当然还应坦诚地将学生存在的问题展现出来。

四、结语

总而言之，在高中英语教学中，各高中英语老师理应给予学生英语学习主动性的培育应有的重视，且借助强化学生自我监控意识等方式，促进其自主学习能力的提升，为学生英语学习成绩的提升打下牢固的基础。

【参考文献】

[1]金晓呈.论中学生英语自主学习能力培养与实践策略[J].教育教学论坛，2013（51）.

[2]陈燕.论高中英语自主学习能力的培养[J].现代中小学教育，2008（10）.