浅谈小学班主任工作几点做法

刘裕良

【摘 要】怎样当好一名小学班主任呢？笔者认为：第一，善于用自身人格魅力点化学生 ;第二，用慈母般的爱去抚慰学生的心灵;第三，用一颗宽容心去善待学生。

【关键词】小学班主任工作      人格魅力     度     宽容心

班主任是一个班集体的教育者、管理者、指导者和组织者，是学校教育工作的排头兵，不断摸索着育人的新理念，成为学校、社会与家庭教育的桥梁和纽带，对学生的全面发展有着极其重要的作用。笔者在此谈一谈做好班主任工作的几点策略。

一、善于用自身人格魅力点化学生

班主任要想培养学生诚实守信的品质，必须从自己做起。如果班主任平时讲话言行不一，不诚实守信，就会让学生认为班主任讲空话、大话，对学生成长不利。

学生A在一次考试时作弊，交卷后我把他留下来。他开始很不服气，理直气壮地说：“以前有同学作弊，为啥不抓？现在偏要抓我，整我吗？”那时，我想如果若直接当面回答，很可能纠缠不清，不利于教育学生，维护班主任的形象和威信，我立刻转变话题。过了一会儿，他的情绪慢慢平静下来，我用平和的口气问：“别人作弊，算不算错呀？”他说：“当然算错！”我接着问：“该不该抓呢？”他又说：“当然该抓！”我微笑再问：“那么，你作弊算不算错呢？”我立刻抓住小学生的心理特点，直接说着：“你是觉得同样作弊，抓你没有抓他，这不公平是吗？”他点点头，脸上的气色缓和多了。我便略带遗憾而诚恳的语气说：“老师一直认为你是个明理诚实的孩子，怎么今天不向全班58位不作弊的同学看齐？却跟一个作弊的同学比啊！”接着，又把道理讲透：“知道什么是小偷吗？”他点点头。我说：“就是拿别人的东西。”我有意用一个“拿”字而不用“偷”字，减轻对学生的刺激。我微笑地问：“你今天不是拿了别人的知识吗？”他面红耳赤、手足无措了。我趁热打铁道：“谁都会犯错误，能够知错就改的人就会受别人的尊重。”他沉思着，心悦诚服，痛快认了错，主动在班上检讨：“作弊可耻，是不劳而获，是违反校纪。从现在起，我要做一个诚实的人。”

从这件事情，我“以点带面”对学生进行引导教育，促使每位同学要做一个诚实守信的人，这是班主任良好的人格魅力的体现。

二、用慈母般的爱去抚慰学生的心灵

目前，农村中留守儿童的临时监护人多局限于吃饱穿暖之类的浅层关怀上，无法尽到对孩子的教育责任，使留守儿童出现了厌学、逃学等现象，感受不到父母关爱。班主任面对这样的情况，学会用“慈母般的爱”去抚慰留守儿童的心灵创伤，弥补学生的情感真空。

学生B，母亲早逝，家中有一个疾病缠身的弟弟，常年吃药，还有年迈的奶奶。父亲为改善生活，背井离乡外出打工。她原本是单亲家庭，现在又成了名副其实的留守儿童。父亲外出后，年迈的奶奶对她疼爱有加，父亲为了弥补孩子失去的母爱，省吃俭用，尽量多寄些血汗钱回来。但是，她根本无法体会父亲的良苦用心，觉得多给她钱用是理所当然的，慢慢养成任性、好吃等不良习惯，学习成绩不断下降。我没有放弃她，而是多次找她谈话：“你怎么不爱惜父亲挣来的血汗钱，而随便浪费掉呢？”她说：“无所谓，爸爸有钱，花完了，爸爸给我寄回来，再说我不能让别的同学看扁我，瞧不起我。”我说：“那你大把花钱，就是为了炫耀自己呀。”她爽快说：“不全是，也是气气我爸嘛，常年在外打工呢。”我理解她这样做是长期没得到父母之爱的一种强烈报复心理，以“我行我素”掩饰自己的情感真空。

我安排与她家庭类似的学生和她一起学习、一起谈心，让她明白父亲在外打工的难处，体谅父亲心中的痛苦、奶奶在家抚育自己的不易。一次班会中，动员全班同学以“献爱心活动”为主题，节约一分零花钱，为她开通了一条“亲情热线”。每当取得成绩时，她就可以借助这条“亲情热线”向她的父亲汇报自己的成绩，诉说委屈与苦恼，时刻感受父爱在身边。一段时间以后，她的任性、散漫改变了，心理健康成长了。每次放学回家后，帮助奶奶做家务，照顾多病的弟弟;乐于帮助别人，每逢星期六去敬老院帮助打扫卫生、挑水。最后，她被评为“防城港市十佳少年”称号。因此，关爱留守儿童是班主任应尽的责任，班主任应做到用慈母般的爱去启迪孩子们的心灵。

三、用一颗宽容心去善待学生

我尊重学生的个性发展，为学生成长创造愉快的空间，善待每位学生。不溺爱优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过;不歧视学困生，善于发现他们的闪光点，激励他们自我完善。我相信，“一切最好的教育艺术，都产生于班主任对学生无比热爱的心灵之中。”

学生C上课不专心，成绩差，是典型的学困生。如果对他只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越低，甚至还会自暴自弃。观察发现，他有一个优点：热爱劳动，不怕脏，经常帮助同学打扫教室。我时刻寻找机会对他进行引导教育。一次班会中，以“评选劳动积极分子”为主题活动，他成功被评为劳动积极分子。课后，我微笑着问他：“今天高兴吗？”他马上说：“真高兴，从来没得过奖！”我说道：“你很棒的，如果学习像劳动那样积极，就更棒了！”他细声说：“老师，我真行吗？”我说：“你一定行！”还跟他用手拉起钩来。在同学和老师的鼓励下，他很快转变成一名优秀生，学科成绩名列前茅，最后以优异的成绩被推荐到重点中学读书。总之，班主任应有一颗宽容的心，去打开学生封闭的心灵，让学生振奋向上。

综上可见，班主任要从思想上严格要求自己，以良好的师德影响学生，以积极的情感感染学生，以健康的心态引领学生，在行动上提高自己，把无私的爱倾注在学生身上，树立“一切为了学生，为了学生的一切”的教育思想，在平凡的工作岗位上迸发出永恒的光辉。

【参考文献】

[1]郑克俭.时期班主任工作的创新[M].西安：陕西师范大学出版社，2005.

[2]小学思想品德参考书.