培养小学生数学学习兴趣刍议

叶含义

摘 要：小学生因为年龄的原因，有意注意时间短，注意力不集中容易分散，容易被外物所干扰，听课不够深入，开小差的情况屡见不鲜，加之这个阶段他们的心理特点不稳定，没有形成理性的思维方式，大部分是通过教师的安排来进行数学课程的学习，不懂得将所学的理论和实际的生活实践相结合，进行理论知识的运用。本文从兴趣教学的层面为出发点，详细探讨了数学教学中如何进行兴趣教学，以便达到培养学生学习兴趣的目的。

关键词：小学高年级;数学;兴趣;探析

小学生的思维以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡的特殊时期。虽然，他们的抽象逻辑思维已经有了一定的发展，但仍然带有比较明显的具体形象特征。与抽象的概念、定理相比，他们对形象具体的事物有着更为直观的认识。而小学数学學习具有抽象性、严谨性、形象性和学习过程渐进性的特点，在这种矛盾和冲突中，部分学生学习数学时感到枯燥，毫无兴趣。兴趣是最好的老师，也是最大的动力。激发和培养学生的学习兴趣无疑会对培养学生对数学的学习，提高教学质量，增强他们的数学素质起到事半功倍的作用。培养小学兴趣教学的具体实施方法主要有：

一、从学生主体地位出发，构建和谐良好的师生关系

在数学的教学过程中，教师首先要转变教学理念，将学生视为教学的主体和教学的核心，所有的教学过程都要以是否能够激发学生学习兴趣为出发点，以是否能够提高学生的听课效率为目标，以此为目的来组织课堂教学，巩固教学效果。例如，在讲授《三位数乘法》时，教师就可以提前准备好剪纸的苹果和画在黑板上的大树，以苹果样式的剪纸为背景，进行三位数乘法的运算，使得每一位数都在一个苹果剪纸上，在讲授的过程中让学生明白数位的对齐。教师做了教学形式的改变，学生就会很乐意参加，感觉着种方式很新鲜，很有意思，吸引了学生的注意力，同时也增强了学生的参与感。教师提问“101×12=？”然后选择两名学生来将数字写到苹果上，最后得出最终结果，同时下面的同学也进行计算。但是对下面的同学则要求列出竖式的全过程然后得出结果，结果通过两人一组互相检查结果，彼此监督增强了学生之间的合作，也将课堂知识活学活用，提高了学生学习的兴趣。

二、利用现代化的教学手段，丰富课堂教学方式

随着现代化互联网的快速发展，学生们又是伴随电子产品成长的一代，这就要求教师的教学用具也要跟上时代的步伐。使用多媒体教学凭借视觉上的优势激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习的积极性，使学生通过多媒体教学这种形式对教学内容的理解更加深刻，容易理解数学中的难点和疑惑点，提高了学生的听课效率。课堂教学形式变得丰富多彩，不那么枯燥和乏味，从而激发了学生能够从内心真正参与到数学的学习中来，从而达到提高数学的成绩的目的。例如，在学习《平移和旋转》这部分内容时，教师可以通过多媒体的展示，清晰明确的标出每个知识点和概念，使得学生能够直观容易的接受所学的新内容，还能通过观察进行适当的想象，加深对知识点的理解，提高听课效率，巩固教学效果。

三、组织课堂互动式教学，充分调动学生的积极性

教师在教学过程中，也要根据学生的特点和水平，组织多样化的教学形式，利用学生之间的竞争与合作来刺激他们进行学习，这样就营造了良好的竞争学习环境。例如，教师在教授《长方体和正方体的体积》这部分内容时，就可以通过组织限时问答的形式，来调动学生积极思考抢答的兴趣，提高学生参与数学学习的热情，使得学习兴趣更加浓厚。对于回答正确的学生给予精神上的鼓励，鼓舞学生的自信心，从而深刻感受到数学也不是那么很难攻克的学科，从而加强了学习数学的动力。此外，教师还可以利用实际生活中可见的长方体和正方体来帮助学生理解相关的数学运算，这样学生们即容易理解也容易将所学的知识牢固的掌握，提高了听课的效率。

四、组织和开展趣味性课堂活动

在课堂的教学中，教师可以组织一些非常有趣的活动，吸引学生的注意力。从直观想象力来说的话，小学数学的学习，数字方面，我们可以通过模型来传达。因为将抽象而呆板的数学形象化，给小朋友带来了视觉享受，小朋友们可以摆弄模型，可以有助于他们对于数学学习的记忆，同时数学的学习也会变的更加的简化。

同时，在日常的教学中，要结合生活的实际，将学生们熟悉的场景带到课堂上，可以编成一个非常有趣的故事，将数学的教学穿插进去，这样因为它的戏剧性，就会将学生的思维吸引过去，跟着思考，跟着去解题，提高了课堂的上课效率。在课堂外，学生的自由度与发展空间的结合非常的重要，课堂上接收知识很快的话，我们可以适当的减轻课外作业的布置。要注重课外作业的质量而不是注重数量，要制定合理的作业模式，能够发现学生的问题，从而来顺利的解决问题。适量的作业让学生保持对数学的学习兴趣就可以了。

五、构建教师、学生和家长三位一体的培养模式，营造良好的学习氛围

教师在教学的同时，也要阶段性的和学生的家长进行教学进度和学生表现情况的反馈，努力和家长在学习理念上达到统一。提示家长在发现学生学习中出现的问题要及时反馈给教师，以便教师及时做出学习计划和方案的调整，共同给学生营造良好的学习环境，从而激发学生学习数学的内在动力，不断增强学生学习的积极性和自信心。对于教师布置的课后作业家长也要配合监督学生完成，并将完成的情况时刻与教师进行沟通，及时发现问题，及时解决问题。

六、适当引入最新的教学辅助软件，提高学生的兴趣

目前有很多学校已经引入了网络软件资源，使得学生在家里就能享受到个性化的学习指导，教师可以根据每个学生的掌握情况，为每个学生量身定做学习计划方案，通过软件不同的学习栏目针对性的解决学习中存在的题目。例如，有的学生基础比较差，上课没有听懂老师的课程内容，这时就可以利用软件中的“视频教学”栏目进行补充，把课上没有听懂的再听一遍，将课程补上。这样学生也不会由于课程没听懂就失去学习的自信心，反而对学习数学有了积极性，并能根据自己的学习问题进行相应的解决，从而培养了独立自主学习数学的良好习惯。

综上所述，除了以上的方法能够激发学生学习的兴趣之外，教师还应该不断的与同行业的专家进行交流，不断探索实践新的教学方法，从而达到更好的提高学生学习积极性的目的。通过理论教学和课堂实践，加深学生对授课内容的深刻理解，提高听课效率，增强不断学习数学的自信心，从而为培养良好自主学习习惯奠定坚实的基础。