新课改下初中英语教学存在的问题与对策

王海燕

摘 要：本文全面分析了新课改下初中英语教学存在的问题，提出了进一步理解新课标、强化新课改的认识、采用多样化教学方法、提高处理英语教材的能力、以学生为教学主体等解决问题的措施。

关键词：初中英语;教学;问题;对策

在当今国际化的浪潮中，英语作为一种交流工具，发挥着重要作用，因此来说，学好英语对学生的发展意义重大。初中是学生学习生涯的重要过渡阶段，起着非常重要的基础作用，也为以后的学习起着重要的衔接作用，新课程标准改革注重实用性，已经将此理念融入到英语教学之中，但是在教学过程中还存在问题，本文对新课改下教学过程中存在的问题进行了分析，提出了改进措施。

一、存在的问题分析

1. 没有深入掌握标准。当前，有很多初中英语教师对新课标没有深入的掌握，成为进一步提高初中英语教学水平的严重问题。在当前的初中英语新课标中，规定在7-9年级必须要完成三-五级的教学目标。三-五级的英语教学目标内容包括什么，需要初中英语教师进行深入的研究和学习，初中英语的新课标，不单单要求初中英语教师深入的掌握，还需要初中英语教师在实际的教学过程中落到实处，但是这一点有很多初中英语教师难以落到实处。很多初中英语教师对新课标还没有完全认知，掌握不到位，仅仅停留在表面。对初中英語教师而言，能否完全接受新课标是一个突出的问题，能否完全驾驭新课标更是一个突出的问题，同时，即便可以完全接受，还需要在初中课堂教学过程中落到实处。初中英语教师没有完全掌握新课标，对初中英语教学效果带来了严重的影响。

2.没有完全理解课改涵义。初中英语的新课改严重冲击的传统的英语教育模式，当前，在我国的教师行业中，新老交替相对较慢，很多教师观念陈旧，在思想上还难以完全理解新课改的主旨，必须循序渐进的让初中英语教师慢慢接受，严重的是，有一些初中英语教师甚至抱陈守旧，不积极面对英语课改，阻碍初中英语教学水平的提高。此外，还有部分初中英语教师片面的接受课改，依据自己对新课改的理解开展教学活动，难以取得理想的教学效果，严重影响了教学水平的提高和学生的进步。

3. 教师依赖教材非常严重。初中英语教学不能呆板，需要将所有的有利资源灵活运用起来，但在实际的教学过程中，还存在一些初中英语教师将英语教材作为教学的唯一资源，难以正确处理照本宣科和因材施教的关系，不能妥善解决脱离教材后如何施教的问题，在这些初中英语教师中，英语课程的讲授是紧紧依靠教材内容，将内容传授给学生，不管是语法还是单词，不管是课文内容还是语句时态，要求学生必须记忆，去掌握应用，难以突出课堂讲授的难点和重点，影响了学生学习效率的提高。

4.没有准确定位角色。初中英语教学的有效性衡量标准之一就是学生是否有高质量的学习成效，同时还要以学生的发展为重点，所以，教学的出发点必须是学生。在新课标改革的大背景下，要保证初中学生全面发展，但是，在传统的初中英语教学中，很多英语教师的教学方式仍旧采用的是填鸭式教学，在教学课堂上以教师为中心，过多的强调了教师在课堂上的教学方式，将学生当作教学对象，只能被动的去接受教师讲课的内容，学生是否很好的学到了知识，只受教师在课堂上教学水平的发挥，学生一直被动接受，不能成为课堂主体，影响教学效果。

二、提高教学水平的措施

1.进一步理解新课标。在初中英语教学中，没有很好的落实新课改，最主要的原因就是初中英语教师没有完全、全面的理解新课标，因此来说，加强初中英语教师对新课标的理解不单单与英语新课改的成效息息相关，还对中学英语未来的教学发展产生着巨大的影响，对初中学生对英语知识的掌握和学生在英语学习领域的发展也产生着巨大的影响。所以，初中学习必须强化英语教师对新课标的认知力度，组织有效的培训力量对初中英语教师开展新课标培训，建立完善培训评价体系，确保新课改能够有效落实。

2. 强化新课改的认识。初中英语新课改的主要特点是将英语学科的均衡性、选择性、综合性完全体现出来，英语的教学内容关注了学生的学习生活和未来的发展，重点关注了学生对英语的学习兴趣。作为初中英语教师，一是要不断完善自身的理论知识体系，不断吸取新的知识，将知识面进一步拓宽，将初中英语学科和其他学科有机的融合在一起，全面的对待英语学科的综合性。二是以新课改为改革创新的起点，逐步提高自身的创新能力，摒弃传统的填鸭式教学方式，开拓新的教学方式，创新教学成果，提高教学水平。三是不断完善自身素质，提高自身的亲和力，与学生和谐相处，充分调动学生学习英语的积极主动性。四是不断学习，进一步充实完善自身的专业基础，时时关注初中英语学科的发展方向，拓宽自身的知识面，在适应新课改的要求前提下，不断改革创新，努力提高教学水平。

3. 采用多样化教学方法。初中英语教师通常可以采取以下几种教学方法进一步提高学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的积极主动性： 首先是在课堂上采用情景演绎的教学方法，将学生带到逼真的生活情景中，让学生切身感受英语学习的内容，强化记忆，教学效果就会事半功倍。其次是强化对学生的感官刺激，采用鲜艳明亮的图片和多样化的教学用具，进一步调节课堂教学的氛围，深化学生对英语知识的记忆。再次是教学手段现代化，采用多媒体教学方式，将英语教学环境进一步趣味化，摆脱枯燥无味的课堂讲授，使其进一步直观生动。最后是科学布置初中学生的课后作业。初中英语新课改最主要的目的是培养学生的综合能力，不但要求学生能够独立完成作业，还要提高学生交流沟通能力，提高学生的创新能力。

4. 提高处理英语教材的能力。作为初中英语教师，在新课改的大背景下，不但能够准确理解新课程标准，还要在新的教学环境下，结合学生的实际情况，创新使用英语教材，进一步在原有教材内容基础之上做到对英语教学内容的增减、改换、补充和延伸。首先是对教学内容进行合理科学的删减，要依据英语课程改革的目的和要求，对要求不高的教学内容进行删减，减少学生学习负担，将更多的时间留给学生自己，激发学生学习英语的兴趣，提高学习的积极主动性。其次要对英语的教学内容进行科学的补充延伸，以进一步辅助英语教学，提高课堂教学效率。

5.以学生为教学主体。为进一步满足初中英语学科的新课改要求，改变传统的以教师为主体的课堂教学模式，树立以学生为教学主体的教学新体系，必须从初中英语教师首先做起，在英语科目的课堂教学过程中，初中英语教师必须不断更新教学观念，树立新的教学理念，改变教学角色，进一步和谐与学生的关系，将学生作为教学主体，将自身定位于教学的主导，在课堂上进一步发挥初中学生的主体，将学生的学习兴趣充分调动起来，同时让学生学习的积极主动性充分调动起来，提高学生的创新能力，促进学生持续学习，终身学习。

三、结语

经过长时期的发展改革和持续创新，我国的初中英语教学效果良好，硕果累累，但也存在很多问题，所以，作为初中英语教师，在肯定所取得的成绩同时，也要客观面对问题，改革教学方法和理念，持续提高教学水平，进一步促进学生全面发展。

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