爱，是转化后进生的正能量

高荣跃

摘 要：后进生是不幸的。因为他们长期承受着巨大的心理压力，几年的班主任工作，我对后进生的的教育有了些初浅的认识。所谓后进生，绝不是一切都差，他们也有自身的长处和闪光点，只是因“暂差”的掩盖而未被教师发现和重视。要发现他们的长处和闪光点，班主任必须善于运用一分为二的方法对他们进行全面的了解和研究。后进生大多数自控能力差，因而犯错误较多，被老师批评也较多。久而久之，这种学生心理上就有一种偏向，认为老师对他们总是批评，看不到他们的优点，因而对老师产生逆反心理。这种情况下，班主任如果仍然只以批评的方法做教育工作，那往往效果甚微，甚至适得其反。

关键词：爱;后进生;正能量

每个学校、每个班集体中，学生个体差异是客观存在的。俗话说：“五个手指不一般齐”，为此，我们在教育教学工作中应对症下药，做好他们的思想工作，以我们的行动去感化他们，这是一项复杂而棘手的工作，要想取得良好效果，就需要我们的正能量——“爱”。

一、爱，能培植后进生的学习兴趣

俗语云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在日常班级工作中，有人一见后进生违反纪律就声色俱厉;甚至不许同学与后进生交往过密，认为“近朱者赤，近墨者黑”。这些另眼相看，给后进生带来心理方面的阴影，就像一棵始终得不到阳光照耀的树苗，怎么可能长成参天大树？

教师要赢得學生的尊重，首先得将心交给他们，要像一位和蔼可亲的妈妈，无条件地去关心帮助每一位学生，呵护他们的自尊心，从而使学生产生亲切感、信任感，并由此唤起他们对师长的爱，进而将这种爱延伸到对所教学科的好感，最终从这种好感中培养出学习的热情和兴趣。刚刚工作时我所任八年级上学期转来一名新生，我发现这个新生不仅学习差，而且品行不良。我就提醒孩子和家长要注意配合老师做好教育。一个月后，他的测验成绩得了20分，我还发现孩子经常不完成家庭作业。我及时打电话给家长，要求家长加强督促，并教给她一些管孩子的办法。上课时我也注意他的动向，多点他发言，促使他集中精力听讲，通过老师和家长的密切配合，一段时间后他的成绩跟上来了。期中语文成绩考了60分，同学们对他刮目相看，不良品行也逐步矫正。对于一个在老师和同学心目中“调皮”孩子，这一成绩的取得，以属不易，孩子和家长都非常开心。桃李不言，下自成蹊。现在，这一后进生已有所成，逢年过节，我总收到一条条暖洋洋的祝福短信，那时，我心里总是感到无比欣慰。是啊，是师爱，我多了一个朋友;是师爱，父母少了一份烦恼;是师爱，社会多了一份安宁。

二、爱，能开启后进生紧锁的心扉

俗话说，一把钥匙开一把锁。要教育学生就要了解他们。对后进生反的错误，对其批评也要实事求是地进行，不能夸大。夸大批评，他们就是产生小题大做的逆反心理。因而，就必须要调查研究掌握第一手材料，了解情况，除所犯错误的过程和内容，还要了解后进生的个性特点，父母及家庭情况等，把思想工作做到心坎上。这样，批评教育才不至于捕风捉影、偏听偏信，才能使他们心服口服。

在一个班级中，总有一些调皮捣蛋的学生，老师在台上上课，他就在下面做别的事情，而在批改作业时，他不但没有做，还在作业本上写了一些诸如“老子”之类的字。对于这类学生，不切实际的空头说教只能是“耳边风”，盛气凌人的训斥也只能是火上浇油，而无原则的迁就和放纵又会滋长任性、骄横等性格。怎么办？这个时候我们就应当从关心和爱护出发，既严格要求，又要因材施教。为了打破僵局，我们便给他台阶下，说：“你回去好好想想，有没有错，明天谈谈想法。”第二天，老师正在对学生进行早检查，“老师早！”一个清脆的声音从老师身后传来，转过身一看，他笑咪咪的看着老师。老师微笑着走过去，摸了摸他的头，又帮他把衣领理好，随后他主动承认了错误。是的，爱是转化学生的最有效的途径，你微笑着让他们一尺，他们醒悟过来会“还”你一丈，气氛会骤然变化。

三、爱，能帮助后进生树立自信心

心理学家告诉我们，心理激励是一把挖掘启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。老师除了多与后进生接近，还要将自己的真诚期待暗示后进生，使他们相信老师没有嫌弃自己，对自己充满真切的期待。放掉自卑的包袱，树立“我也能变好”的信心。教育转化后进生要动之以情，晓之以理;要善于发现他们身上的长处和闪光点，大力给予鼓励和表扬，充分发挥后进生的潜在因素，使他们的自制、自立、自律力增强。

有些老师把班里的“小调皮”拉出来，安排在特殊位置，进行特别关照。这不仅不利于转化学生还会使他们自暴自弃，不求上进。反之，如果老师能够抓住他们的闪光点，让他们得到更多的爱，产生愉悦感，反而会激励他们进步。多年来我特别注意学生参加活动的积极性，调皮的学生之所以调皮，原因是多方面的，但他们毕竟还是孩子，也具有同龄人的特点。由于在某方面的欠缺，他们的自卑感重，缺乏自信心，在于同伴相处中就显得不和谐。实际上，他们心里更希望老师的喜爱和关心，也渴望自己在班队活动里唱主角。我们万万不能抹杀了这样一颗童心，冷落了孩子。在班队活动中应特别为这类孩子找到一个岗位，让他们去自由发挥特长，让他们也尝试一下成功的喜悦，感觉到自己还有用武之地，从而树立了自信心。

四、爱，能培养后进生良好的心理素质

冰心老人说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”换句话说，世上没有坏孩子、差学生。无论哪个学生，只要我们耐心寻找，必定能发现其自身具有的长处。

有些孩子由于得不到老师和同学的关心，就故意捣蛋，以此来吸引大家的注意力，如果不及时正确的引导，几次下来，心理被扭曲，想改就不容易了。一次活动课，我告诉同学们：“今天我在这里开一个心理医疗站，你们有什么话都可以向我这个医生倾诉。由于我当时特别注意与调皮的学生谈话，课后这部分孩子在愉快的环境中，逐渐解开了心中的结。

总之，转化后进生是一个长期的、复杂的工作，要有爱心、信心。只有我们对后进生施以满腔的爱，才能深深的感化他们，才能传给他们学习和生活的正能量。

参考文献：

[1]闫学：《跟苏霍姆林斯基学当班主任》，教育科学出版社，2010年6月版.

[2]李振营： 《初中数学后进生之视角施教探讨》期刊《科技风 》- 2010（13）.