《让爱走近残疾孩子心灵》观察记录

陈玉霞

2014年9月，我下乡至关庄镇幼儿园支教，一个清秀、可爱的中班小男孩走入了我的视线。他叫豪豪，智力二级残疾，身体瘦弱、平衡感较差。如何让这样一个孩子融入幼儿园，学会与其他小朋友友好相处是老师们面临的最大挑战。为此，我与中班老师经过沟通，决定从以下几点入手帮助豪豪适应幼儿园生活。

1.尽可能采用不同的方式為豪豪提供学习的机会。

2.生活中认真呵护，努力培养豪豪的自信心和自立能力。

3.给豪豪成功的机会。让豪豪在力所能及的事情上获得小小的成功，及时给以鼓励，让孩子觉得“我也能行”。

4.支持豪豪参加各种群体活动，开阔孩子的视野，丰富生活内容，让豪豪爱上同伴、爱上老师，爱上幼儿园。

具体表现：

豪豪上课时会突然尖叫、摔东西、或者悄悄溜出教室到操场玩玩具，不让他玩就抱头尖叫“不要、不要”。上学时不进教室、不吃早餐，经常看见豪豪妈妈拿根棍子送豪豪入园。

解决策略：

1.和豪豪妈妈商量后，建议她鼓励豪豪，告诉他幼儿园比家里更好玩，老师和同伴都很爱他。

2.上课尖叫不听劝阻时，由坐班老师和我带到室外，经过观察，发现豪豪对建筑拼插玩具特有兴趣，每当他完成时，我们都及时鼓励他、表扬他。

3.玩玩具不进教室时，严禁恐吓、打骂。一律采取温柔政策，“来，老师抱抱豪豪，看豪豪长重了没有。”“豪豪乖，我们去看看昨天搭的桥长高了没有......”

4.每天入园时，及时发现生活点滴，如衣服帅气、手脸干净、看见老师微笑、和同伴友好对视等。并适时表扬，建立自信。

5.鼓励孩子们和豪豪一起玩，老师作为大孩子加入他们的队伍。

进过一段时间的努力，豪豪的进步非常明显，每次看见老师会羞涩的喊“嬢嬢，你在干啥？”，并主动钻进老师怀里让你抱着他陪他玩桌面面具，或者拉着你玩接皮球，有时还会调皮的拿根羽毛挠老师痒痒。

看着和孩子们一起快乐游戏的豪豪，收获的那份感动与信任是作为教师的我最大的幸福。