搭建项目化工作室平台，孵化创业创新型艺术设计人才

马 靖

（大连医科大学中山学院 辽宁 大连 116085）

搭建项目化工作室平台，孵化创业创新型艺术设计人才

马 靖

（大连医科大学中山学院 辽宁 大连 116085）

项目工作室为高校培养创新型、复合型高素质人才提供了有利平台，因此，在当前的时代形势下，项目化工作室教学模式已经成为艺术设计专业的重要革新方向。项目化工作室可以为艺术设计专业的教学构建教学情境，将设计实践和教学研究紧密结合在一起。因此，高校应当努力搭建项目化工作室平台，以孵化创业创新型艺术设计人才。本文首先分析了艺术设计项目工作室教学模式的优势，又在此基础上从构建职业化的教学情境模式、实施校企结合的运作模式、运用项目化的教学内容与方式等方面，提供了具体的实施策略。

项目化工作室；创新型；艺术设计

一、艺术设计工作室项目教学模式的优点

首先，相较于传统的课堂形式，项目工作室与市场接轨更加紧密，它促使以往封闭的课堂教学朝着面向市场的开放式教学转变，学生可以模拟参加或直接参与实际生产，这对学生进一步了解市场有极大帮助，同时，还易于激发学生的学习积极性，让学生在更加自主的学习时间内主动探索专业知识。其次，项目工作室教学模式还可以用项目任务引导学生自觉整合所学知识。不同于传统的分科目教学，项目工作室教学模式下导师通常将具体项目任务作为教学内容，逐渐淡化“课程”概念，打破原有的课程框架，促使学生在实际操作中自觉探索和掌握知识技能，并将所学知识融会贯通。此外，项目工作室采取“师傅带徒弟”的授课模式，这充分尊重了学生在学习过程中的主体地位。传统的“学徒制”模式采用言传身教的方式，由导师布置任务、提出建议、组建团队、布置任务，学生则在教师的指导下循序渐进地自主解决问题，积极践行各种解决方案。除此之外，项目工作室教学模式还便于挖掘学生的个性潜力。工作室中分工明确，内部成员各司其职，学生可以按照自己的学习兴趣和工作能力自主选择相应的职位和工作，例如美工、总监、市场调查、文案、资料收集等，学生也可以根据自己的发展意向，在项目实施过程中有所侧重，专注发展自己的某一兴趣或特长，以增强自身的就业竞争力。教师也可以根据学生的学习特点加以引导，充分激发学生的艺术潜力。最后，这种教学模式还可以有效缩短学生在毕业之后的职业适应期。项目工作室与市场接轨，充分结合市场需求，学生既可以参与具体的艺术设计工作，也可以与客户交流协商。在这些工作中不断提升自己的业务素质和综合素质，以便在进入工作后能够迅速适应岗位需求，实现自己的人生价值。

二、“工作室制”项目教学的实施策略

（一）构建职业化的教学情境模式。首先，要实现硬件环境的职业化，在项目工作室教学模式下，工作室作为艺术设计专业学生的主要学习场所，其硬件环境起着重要作用。因此，项目工作室的建设、改造和设计，要有别于传统教室，模拟企业、公司的硬件环境，并具备一定的设计感和艺术感。其次，还要注意软件环境的职业化。一方面，要合理采用情景教学方式，实行角色的职业化。模拟企业、公司的实际岗位角色，让导师充当设计总监，学生则扮演项目负责人。另一方面，要实现管理和运作的职业化。应制定相应的职业行为规则、奖惩制度、职业道德准则、工作考评制度等纪律准则，建立完备的职业化运行机制。并在遵守各种准则的前提下，进行职业化训练，以增强学生的职业适应能力。

（二）实施校企结合的运作模式。高校艺术设计专业应培养学生的综合性、创造性和职业性。因此，在项目工作室教学中应当充分考虑学生的专业技能和艺术素养，注意提高学生的就业竞争力和实际操作能力。应根据企业的建议，合理调整人才培养方案，充分利用企业资源，培养创新型高级设计类人才。其次，要联合企业共同进行教学评价。将企业引入项目工作室中，有利于将企业文化渗透到教学过程中，并根据企业发展需求，合理分析行业前景，在此基础上及时调整项目进程和考核标准，完善人才培养体系。将学生的创新能力、应用能力、团队合作能力、成果转化能力纳入项目考核体系中。此外，还要注意加强工作室成员的团队协作能力，组织团队成员共同完成项目的阶段性任务，提高他们的艺术设计能力，增强他们的集体意识，从而提升成员的专业素质和职业道德素质。

［1］阮宜扬.浅析高职工作室制对于人才培养的优势［J］.美术大观，2013.

［2］佘莉，龙以标.艺术设计实训工作室工学结合教学模式探索［J］.高教论坛，2011.

［3］朱有明.艺术设计类专业“工作室”模式下的教学质量监控体系［J］.黑龙江高教研究，2011.

［4］王凯.工作室教学模式是艺术设计教学改革的必由之路［J］.辽宁经济职业技术学院学报，2011.

［5］曹小东.试论工作室制教学的现状、问题及对策——以辽宁经济管理干部学院为例［J］.辽宁经济职业技术学院学报，2012.

作者信息：

马 靖（1985-），女，汉族，辽宁大连人，硕士，大连医科大学中山学院，讲师，研究方向：艺术设计教育。基金项目：辽宁省高等教育学会“十二五”高等教育研究2013-2014年度立项一般课题，课题编号：GHYB13154。

G642

A

1007-0125（2015）09-0210-01