浅析大学音乐教学中视唱练耳的方法

饶 丽

（宜春职业技术学院 江西 宜春 336000）

浅析大学音乐教学中视唱练耳的方法

饶 丽

（宜春职业技术学院 江西 宜春 336000）

视唱练耳对现代的音乐教学来说是一项非常重要的基础学科，其教学模式主要是根据学生自身的视唱能力与听记能力使得学生对于音乐的灵感增强、提高对音乐的认知能力。在音乐课程的教学中，学生们视唱练耳的能力的强弱对于音乐教学的效率有直接的影响。目前音乐教学中视唱练耳的教学模式还是存在着一些缺点与不足，导致学生们的音乐学习技巧不能够得以快速的提高，音乐课的质量也不能够快速提升。本文在分析教学中存在的一些不足的基础上提出建议。

大学音乐教学；视唱练耳；方法

视唱练耳这门课程最先在欧洲所发展，它的起源距目前已经有几千年的历史。随着时间的推移，音乐课程在学校中越来越受重视，视唱练耳也随之快速发展，到如今，已经发展成了一门重要的课程。尽管视唱练耳已经逐渐兴起，但在许多学校的音乐教学中还是存在着教学模式落后、教学方法传统、教学器材陈旧且课程内容不能够追随时代脚步的问题等问题，使得音乐教学中的视唱练耳发展速度缓慢。因此，一定要在各所学校中宣传视唱练耳的重要性，将这些不足加以改善与优化，最终使得视唱练耳技巧得以快速的发展。

一、现代大学中视唱练耳在音乐教学中存在的不足

对于一些音乐学院以及艺考生来说，视唱练耳这门学科是一门必考学科。在考试时主要根据学生的视唱、听说辨认模仿、对曲调的记忆模仿等方面来考察学生对于音乐学科学习的节奏感以及对曲调的辨别能力，因此，这门学科的学习质量好坏直接决定了学生在进行音乐教育时的音乐素养，为提高学生的音乐能力起到了很大的作用。然而就目前的教学状况来看，在学生与教师之间还是存在着很大的问题。教师不能够对视唱练耳提起高度的教学热情，导致教学模式过于单一落后；在教学过程中没有明确的教学目标，所以最终导致学生学习目标也随之变得模糊，学习动力也逐渐下降，严重时使得学生对音乐失去了兴趣，最终影响了学生的学习效率与教师的教学效率。而且学校对于音乐教学中视唱练耳的重视程度不够，不能够为学生们提供好的学习器材与学习环境，使得学生们无法将自己的情感带入到音乐中。

二、使得视唱练耳在音乐教学上得以创新的教学模式

（一）学生在课上要学会体验学习与互动学习。在视唱练耳的课程学习之中，教师最常使用培养学生音乐灵感的方法是模拟唱功法、听唱法、构唱法和音乐教学的培训法。这些方法都具有自身的特点，教师教学时应根据学生们的学习能力与接受能力对这些方法进行均衡教学，使得学生的能力得以全面的发挥。在教授完学生们学习方法以后可以让学生们自主去体验，学生之间相互练习与相互学习，互相补充，这样才能更加快速的使得学生们的学习音乐的积极性得以提高，在体验与互动中使得学生的展示能力与思维开阔性得以提升。

（二）利用多媒体吸引学生，开展全面教学模式。在一些院校中，对于音乐教学的开展模式还停留在传统的教学模式下，这样的方法只会使得学生对音乐的学习热情下降，从而使得视唱练耳能力下降。因此，一定要利用一些新型的教学方法来代替传统的教学模式。所以，多媒体教学可以更快地吸引学生们的注意力，不仅节省了教师的教课时间，多媒体还将所传授的教学方法加以补充概括，激发了学生们的学习欲望，学生们会自主的跟随着多媒体教学模式来提高自身学习动力，最终达到良好的学习效果。

（三）培养学生们锻炼多音色听觉的练习。一般的院校中，与音乐有关的教学工具只有钢琴。因此，在进行视唱练耳教学时学生们往往只能通过钢琴来学习。但是，钢琴不能够取代其他的音乐器材，这就使得学生们在听音乐时的辨别能力受到限制，学生们只能够辨别出钢琴的音色，而对其他乐器的乐色毫无把握，甚至由于几种乐器的共同作用，使得学生对钢琴的辨别能力也出现了混淆，造成了学生们的学习障碍。因此，学校一定要对此进行高度重视，要想学生们的视唱练耳能力得以提高，校方必须要大量购进其他的音乐器材，使得学生们开展全方位的学习，从而使得学生们的学习热情提高，并且能够快速的辨别出多种音色，为视唱练耳的学习打下良好的基础。

三、结束语

根据上文中的分析，我们可以看出，现代新课标教学中开始越来越重视音乐教学的开展，音乐教学中的视唱练耳技巧则是一项最基础的课程，在如今我们的音乐教学模式中存在着许多的缺点与不足，因此，一定要针对这些不足之处进行详细的分析，并且找出合适的方法提高音乐教学中的视唱练耳这门课程的教学效率，提升学生们的学习热情，并通过有效的方法吸引学生们学习的注意力，让学生们在学习起来有动力，最终将自身的音乐能力激发出来，达到良好的效果。

[1]张彤彤.浅谈大学音乐教学中视唱练耳的方法[J].北方音乐，2015(1).

[2]安杰.浅谈高职音乐教学中视唱练耳的方法[J]．中国校外教育（下旬刊），2013.

J613.1

A

1007-0125(2015)09-0186-01