广东省独立学院创业教育与智慧产业人才需求契合度研究

□文/张　燕

（广州商学院广东·广州）

广东省独立学院创业教育与智慧产业人才需求契合度研究

□文/张燕

（广州商学院广东·广州）

［提要］智慧产业对人才的高度需求使得独立学院对高校大学生创业教育更加重视。本文对广东省独立学院创业教育与智慧产业人才需求契合度进行分析，并得出两者之间具有较高的契合度的结论。

创业教育；服务业；人才需求；契合度

收录日期：2015年5月12日

一、广东省珠三角独立学院大学创业教育现状及问题简析

广州商学院通过发放问卷调查和走访的形式对广东省珠江三角洲16家独立学院大学创业教育现状进行调查分析，基本情况汇总如下：

第一，创业教育起步晚，普及面广。珠三角独立学院都非常重视创业教育，但起步晚，基本是最近四五年才开始的，大多学院在院级公共选修课中开设了创业及职业规划等课程，培养学生的创业精神，创业创新思维。

第二，形式多样，各具特色，步伐不一。由于独立学院的性质类型不同，专业设置不同，创业教育推广步伐方式也各不相同，各具特色，主要有成立独立的创业学院或开设创业管理专业方向、建立孵化基地、搭建创新创业实践平台、建立产学研实践基地等形式。

第三，大学生创业人数增加，领军人物和微创业共存。广东省大学生自主创业氛围正在逐步形成，创业人数有所增加。大学生创业不断产生代表性人物。2012年广东省毕业生自主创业的人数为1，410人，以后以每年增加200人左右的步调增长，但创业成功率不高。更有一大批通过淘宝、天猫、阿里巴巴、微店全职或兼职创业的广大在校生和毕业生。学生创业，微创业已经成为一种常态。

第四，创业资源丰富。主要体现在政策资源丰富，创业信息日益丰富以及创业教学实践资源丰富，包括校内外创业孵化基地、校内创业实践基地、创业实践平台、校内校外产学研合作基地、各种创新创业比赛、创业创新讲座等。

第五，存在的问题。大学生对创业或创业教育概念模糊不清；独立学院创业教育尚未形成浓郁的氛围、没有形成较为成熟的创业教育模式；创业师资队伍人才缺乏，缺少实战型指导导师；创业资金匮乏。

二、广东省智慧产业人才需求特征简析

第一，人才总体需求量大。据调研，广州智慧产业对智慧型、创意型、管理型、营销型人才的需求缺口非常大。在从事智慧产业的企业当中，运用“人才+资本”双螺旋驱动型和“市场+技术”导向扩张型创新型来进行企业转型升级模式的比重较大，各占总数的40%。广东省300家智慧企业在发展过程中，遭遇人才紧缺问题的达187家，占总企业数量的62.3%。由此可见，人才紧缺已经成为制约智慧产业、创意产业、知识型服务企业向前发展的最主要问题。

第二，人才需求结构多样。广东省300家智慧企业中涵盖教育培训、咨询策划、广告设计、软件动漫、影视艺术、法律、会计金融、新闻出版等行业，总体上产业布局呈分散状态，没有占比特别高的行业。但相比较而言，教育培训行业在从事智慧产业的企业中所占比例较高为18%。其余行业的企业比例都较低，除主要列举的八类行业外，其他行业占据绝大部分的比例，因而各类企业出于自身行业的发展，对人才的需求也呈现多样性，主要表现在：电子商务、计算机技术、信息管理、物联网工程等专业的人才需求量最多，金融、财务管理、会计、审计专业的人才需求量稍少；相对来说，旅游管理、酒店管理专业的人才需求量最少。

第三，人才需求层次偏高。据调查分析，从事智慧产业的企业对高层次人才的需求比例也有所差异，其中，需求量从高到低依次为：高层次研发人才占25%，高层次管理人才占22%，高层次技能人才占22%；高层次营销人才占20%；投融资人才占11%，总体人才需求层次较高。并且，调查的300家企业中有148家认为智力资本是智慧企业最有价值的资本，同时也在智慧企业中占有举足轻重的地位。

三、广东省独立学院创业教育与智慧产业人才需求关系分析

（一）独立学院创业教育是地方企业发展的重要组成部分。社会学家认为，一个社会生存的任务是由家庭教育系统、经济组织、政治组织卫生和福利系统、宗教或道德系统完成的，每一个系统都承担着重要任务。教育系统与经济政治卫生等组织共同构成社会，同时又在延续社会生存和发展中发挥各自的作用。教育分为学前教育、小学教育、中学教育和大学教育等，共同承担着传承文化提高人的素质的任务。从教育内部分工来看，中小学是打基础阶段，大学教育实行专业教育，在社会发展中发挥的作用更加直接和显性，得到了当今社会更多的关爱和重视。政府和社会越来越认识到高等教育对于地方企业的带动辐射作用，认识到地方高等教育发展与地方企业发展的一致性，地方高校的发展是地方企业发展的重要组成部分，地方企业的发展也包括地方高校的发展。

（二）独立学院创业教育是社会企业发展的助推器。高等学校在社会发展中承担着传承文化培养高素质人才的任务，而创业教育也是履行高校职责实现目标的基本载体，是特色专业建设的重要内容。随着我国社会逐步进入工业化和信息化时代，社会分工越来越细化，企业社会的发展也越来越依赖于科学技术，尤其是掌握科学技术的人才，然而能够根据社会需要提供科技人才的就是教育，特别是高等教育，以及按社会需要设置的各种专业。高等学校经过科学论证设置专业，开设各种课程，给学生教授各种文化和科学技术知识，把学生培养成各种专门人才，促进社会政治经济文化和科学技术的进步。地方高校主要是为地方企业服务的，社会企业的进步越来越离不开地方高校的支持，地方高校专业建设水平的高低，将会对社会企业的发展速度与质量产生直接作用和影响。高水平的专业建设，高质量的人才培养，将成为企业经济社会发展的助推器。

（三）企业的发展是独立学院创业教育的基本依据。独立学院创业教育为企业发展服务的观点，已在学术界形成共识。企业社会发展，包括企业社会经济政治文化科学技术的发展，也包括教育自身的发展。地方高校的专业建设为区域服务，就是要为企业社会的经济政治科技文化和教育服务，尤其是为人的发展服务。地方高校设置什么专业，如何建设，开设什么课程，如何培养人才都要从企业社会的实际需要出发。当然这个需要既包括区域当前的需要，也包括企业未来发展的需要，只有准确把握当前，科学预测未来，专业建设才有科学性和实效性。地方高校如果不能满足企业社会需要，专业建设的质量和效益将会受到影响，在企业发展中的作用也会大打折扣。因为企业社会发展需要才是独立学院创业教育建设的基本依据。

四、广东省独立学院创业教育与智慧产业人才需求契合度分析

本文主要调查广东省珠三角独立学院大学创业教育现状及未来发展，以及广东省300家智慧企业、创业企业和知识型服务企业现状、发展路径和模式，并进行归纳，从而提炼出智慧产业的核心要素、关键因素、制度和人才需求特点和趋势。通过分析广东省独立学院创业教育与智慧产业人才需求之间的契合度，也就是两者各项指标之间的相关关系，具体过程如下：

（一）模型的分析。分析广东省独立学院创业教育与智慧产业人才需求之间的契合度，也就是两者各项指标之间的相关关系。即分析相关性分析时通过计算相关系数定量考察两个变量之间线性关系的一种分析方法，相关性分析从两方面来考察两变量间的线性关系，即相关的强度和相关的方向。

（二）模型的建立。设两变量有如下两组值：

X：x1，x2…xn

Y：y1，y2…yn

r为变量X与Y的相关系数。r的取值范围为-1≤r≤1，相关系数的绝对值（即r）表示两变量之间的线性相关强度。相关系数r的正负表示相关的方向：r为正数，表示两变量间为正相关；r为负数表示两变量间为负相关。当r≥0.8时为高度相关；0.5≤r＜0.8时，为中度相关；0.3≤r＜0.5时，为低度相关；当r＜0.3时，说明两个变量之间相关程度极弱，为不相关。

（三）模型的求解。根据问卷的数据，找出广东省独立学院创业教育与智慧产业人才需求两者的指标，根据相关系数r的公式，使用SPSS软件计算出广东省独立学院创业教育与智慧产业人才需求两者的指标相关系数。（表1）由表1可知，R= 0.809≥0.8，所以高校容易创业的专业与企业所需人才专业背景高度正相关；Sig.F=0.008＜α=0.01，所以在95%的置信区间内高校容易创业的专业与企业所需人才专业背景具有显著性。

由表2可以看出，R=0.412，在0.3≤r＜0.5之间，所以高校开展创业技能培养指标与企业所需人才具备的能力指标是低度正相关；Sig.F=0.417＞α=0.01，在95%置信区间内，高校容易创业的专业与企业所需人才专业背景不具有显著性。（表2）

由表3可以看出，R=-0.473，在0.3≤r＜0.5之间，所以学校开设创业指导课程内容指标与企业目前任职的大学生在岗位实践中存在的问题指标是低度负相关；Sig.F=0.284＞α=0.01，所以在95%的置信区间内，学校开设创业指导课程内容指标与企业目前任职的大学生在岗位实践中存在的问题不具有显著性。（表3）

由表4可以看出，R=0.574，在0.5≤r＜0.8之间，所以广东省独立学院对于大学生进行创业人才培养方法指标与企业对高等学校培养智慧人才的建议指标是中度正相关；Sig.F= 0.178＞α=0.01，所以在95%的置信区间内，广东省独立学院对于大学生进行创业人才培养方法指标与企业对高等学校培养智慧人才的建议不具有显著性。（表4）

（四）结论。根据表1、表2、表3和表4汇总，得到表5、表6。（表5、表6）由表5、表6可知，高校容易创业的专业与企业所需人才专业背景之间呈高度正相关性，这表明高校容易创业的专业与企业所需人才专业背景需求非常吻合。高校开展创业技能培养指标与企业所需人才具备的能力指标之间呈低度正相关，这表明高校开展创业技能培养指标与企业所需人才具备的能力有一定的相关关系，但是并不说明高校培养的创业人才技能能够充分适应企业所需要的人才应当具备的能力；另外学校开设创业指导课程内容指标与企业目前任职的大学生在岗位实践中存在的问题指标之间呈低度负相关关系。

表1　高校容易创业的专业与企业所需人才专业背景的相关性

最后，广东省独立学院对于大学生进行创业人才培养方法指标与企业对高等学校培养智慧人才的建议之间呈现中度正相关性，这表明广东省独立学院对于大学生进行创业人才培养方法指标与企业对高等学校培养智慧人才的建议非常契合，即可以说明广东省独立学院创业教育与智慧产业人才需求的契合度非常高。智慧企业对高等学校培养输送人才工作建议与此次对广东省独立学院大学创业教育调查中大学生认为高校开展创业人才的培养方法的调查结果相吻合。

企事业单位对高等学校培养智慧人才的建议：其一，对高校毕业生素质、能力的评价有：毕业生知识面广，理论知识比较扎实，有较高的综合素质和学习能力，多数能够积极主动深入实践，将所学专业知识应用到实际工作中，注重理论联系实际，有一定的动手能力和沟通能力，工作作风较为踏实，有一定的创新能力，经一定培训后，绝大多数能够胜任岗位工作；其二，对高校毕业生需加强的素质与能力的要求有：毕业生应在学好本专业知识的基础上，再进一步拓宽知识面，知识要专且宽，应具备扎实的专业理论功底；应有较高的思想道德素质；具备一定的沟通和交际能力；具备继续学习能力；具备较强的知识运用能力、动手能力。因此，对于独立学院开展创业人才的培养来说，也应该培养具有创业精神、创业意识以及创业技能的人才。

综上所述，紧贴企业经济社会发展特点的广东省独立学院创业教育，应用性强，既直接为企业发展培养应用型人才，也显示出各个地方高校专业建设的特点和学校发展的特色，成为地方高校建设的亮点。可以看出，近年来地方高校的专业建设已经注意到企业经济社会新的发展和需求，与企业发展具有较高的契合度。

表2　高校开展创业技能培养指标与企业所需人才具备的能力指标相关性

表3　学校开设创业指导课程内容指标与企业目前任职的大学生在岗位实践中存在的问题指标相关性

五、提高广东省独立学院创业教育建设与企业发展契合度的路径

（一）明确认识，切实树立独立学院创业教育建设为企业服务的理念。地方高校为企业服务是由地方高校发展的内在规律及其性质和使命决定的，不是任何外在因素能够随意改变的。因此，要尊重和顺应地方高校发展的基本规律，充分认识地方高校为企业服务的正确性。创业教育是高等学校的基础性工作之一，是人才培养活动的基本载体之一，是高校办学水平的重要体现之一。只有高水平的专业建设，才能培养出高质量的人才，地方高校为企业服务最终要落实到学科专业建设上，体现在创业教育的指导思想、课程设置、人才培养模式等环节上，只有充分认识地方高校创业教育应以重视企业需要为前提，与企业发展需要相协调，才能更好地发挥成效。

（二）突出企业发展特色，加大创业教育建设与改造力度。地方高校创业教育应当适应企业经济社会发展需要，就要根据实际加快创业教育建设、新设创业方向或者专业。要通过具有企业经济社会发展的特点融入了创业教育的专业建设，使地方高校的人才培养更加符合不同企业经济社会发展要求，也使各地方高校的办学特色个性和优势更加突出。因此，除新建创业管理专业或者方向以外，还要通过改造原有专业建设的发展方式，充分利用原有专业基础，把一些创业的知识融入专业教育，尤其是能够比较容易进行创业的专业建设，比如电子商务、国际经济与贸易、物流管理等专业。早在2001年教育部就针对高等教育和社会发展实际，要求高等学校加强传统学科专业的改革和改造，并认为传统学科专业的改革改造是高等学校学科专业建设的重点和难点，要在发挥传统学科专业师资力量强、办学经验丰富、教学资源充裕等优势的同时，不断更新教学内容改革课程体系。通过专业调整改造，既使与社会需求不符、人才培养过剩、发展受限的专业得到新生，又使新建专业具有坚实的平台和基础，最大限度地提高教育资源利用率。地方高校的专业建设为地方企业经济社会服务，就要根据经济社会发展而发展变化，与时俱进，形成动态发展机制。

（三）加大创业教育投入，建立政府投入为主，学校自筹，社会捐赠，校企联合办学，灵活建设创业教育平台的机制。创业教育是需要投入的，充足的财力是创业管理新专业建设的基本保障。要建设具有创业特色的相关专业，需要投入的财力人力相对较大，更需要加大投入的力度。除了以政府投入为主、地方高校自筹的融资渠道以外，争取社会捐赠、校企联合办学是不错的创业教育合作渠道。校企联合建设创业管理专业，根据企业用人的特殊需要，由企业出资与高校共同建设相应专业，高校按照企业要求制定人才培养方案，地方高校应该与区域大中型企业建立亲密的协作关系，充分利用自身的人才优势为地方企事业单位定向培养人才，开展科学研究，为地方经济社会服务，形成地方高校学科专业建设与区域经济社会发展相协调的良性发展局面。

表4　广东省独立学院对于大学生进行创业人才培养方法指标与企业对高等学校培养智慧人才的建议指标相关性

表5　广东省独立学院创业教育与智慧产业人才需求各项指标之间的相关系数

表6　广东省独立学院创业教育与智慧产业人才需求各项指标之间的显著性

（四）加强宏观指导，引导独立学院创业教育特色化发展。就广东省独立学院创业教育现实情况，急需政府进行宏观调控。首先，政府要根据全省经济社会发展需要做好地方高校专业发展规划，要根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）精神，切实落实适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态机制，不断优化高等教育结构，优化学科专业和层次类型结构的意见；其次，地方高校在做专业发展规划和申办新专业时，既要以政府的宏观规划为依据，更要以地方经济发展秩序为建设依据。广东省的经济实际是能够支持大学生开展多层次的创业实践活动；第三，主管部门对各学校体现区域经济社会特点的专业，比如创业管理专业或者方向，实行扶持建设措施。对地方高校有创业特色的专业进行评选和扶持；对区域经济需求契合度高，发展前景好的专业进行重点投资建设，以此引导地方高校个性化特色化发展，实现地方高校建设与区域发展的高度契合。

（五）借助电子商务，大力发展淘宝、天猫、微店、微商等多种形式的全兼职网上创业，构建有效的创业实践模式。电子商务作为一种迅速发展的新型信息化交易平台，和国家经济社会关系越来越密切，广东省政府2012年8月印发《关于加快发展电子商务的意见》，大力推进“广货网上行”项目，在流通产业兴起信息化革命，让电子商务平台引领流通全过程，成为流通业发展的第一推动力，建立以商流、资金流、物流、信息流“四流合一”的全程供应链一体化管理服务平台，成为广东省加快流通产业转型升级的中坚力量；广州市已经拿出5亿元的扶持资金，推动电子商务与工商业深度融合，鼓励大型制造企业发展电子采购、电子分销，鼓励传统商贸流通企业建立网络信息化购物平台，以电子商务引领商贸模式转型，帮助制造企业打开销路，提升国际竞争力。随着电子商务应用模式与支付技术的日益成熟。电子商务平台具有“进入成本低、实现路径便、社会需要增、学生普遍好”等特点，它正在成为大学生创业实践的理想途径。依托电子商务平台，连通“课堂、网络、学科、社会”的途径，开发学生利用信息化技术、信息化手段，发掘网络创业机遇，大力发展淘宝、天猫、微店、微商等多种形式的全兼职网上创业，构建有效的创业实践模式。

主要参考文献：

［1］郝克明.当代中国教育结构体系研究［M］.广州：广东教育出版社，2001.29.

［2］焦新.实现高等教育发展理念和人才培养模式战略性转变更加重视保证教育质量持续提高的有效机制［N］.中国教育报，2009.12.29.

［3］张团结，王志宏.基于产业契合度的资源型城市产业转型效果评价模型研究［J］.资源与产业，2008.1.

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